【摘要】:近些年,中國(guó)國(guó)際地位日益提高。全世界都在學(xué)中國(guó)話,那么究竟怎么才能學(xué)到地道的漢語(yǔ)?這一直是令學(xué)習(xí)者傷腦筋的一個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)及歇后語(yǔ)的學(xué)習(xí),才可以真正了解中國(guó)的文化。 漢語(yǔ)慣用語(yǔ)作為中國(guó)民俗文化的代表之一,極具中國(guó)民族特色,在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中占有極其重要的地位,不容忽視。但是,由于慣用語(yǔ)本身具有復(fù)雜的特點(diǎn),使得母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)生在習(xí)得漢語(yǔ)慣用語(yǔ)時(shí)產(chǎn)生了大量的偏誤,因此,慣用語(yǔ)教學(xué)成為了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)之一。 筆者在與母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)生的日常交流中發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生寧愿用冗長(zhǎng)的話語(yǔ)來(lái)代替簡(jiǎn)潔的慣用語(yǔ),他們回避使用慣用語(yǔ);另一方面,慣用語(yǔ)也因其具備生動(dòng)、形象、幽默的特點(diǎn)而備受學(xué)生的青睞,,使得一部分學(xué)生喜歡使用慣用語(yǔ),卻頻頻出錯(cuò)。基于這兩種情況,本文進(jìn)行了針對(duì)母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)慣用語(yǔ)的偏誤研究,總結(jié)偏誤類型,探究偏誤成因,并提出相應(yīng)的解決策略。 本文共分六個(gè)部分: 第一章引言介紹了本文的選題意義、研究范圍、研究方法及相關(guān)研究綜述。 第二章是慣用語(yǔ)的含義及特點(diǎn),在前人研究的基礎(chǔ)上,概括總結(jié)漢語(yǔ)慣用語(yǔ)的含義,語(yǔ)義、語(yǔ)法及語(yǔ)用方面的特點(diǎn)。 第三章根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查所搜集到的語(yǔ)料,運(yùn)用第二語(yǔ)言習(xí)得的理論來(lái)分析、歸納母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)慣用語(yǔ)所出現(xiàn)的偏誤類型。 第四章是根據(jù)偏誤類型,從主客觀兩個(gè)方面來(lái)探究的學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)慣用語(yǔ)的偏誤成因。 第五章是以前幾章為基礎(chǔ),針對(duì)母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)慣用語(yǔ)的偏誤提出教學(xué)和學(xué)習(xí)的策略。 第六章則是對(duì)全文的總結(jié)。
【學(xué)位授予單位】:吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2013
【分類號(hào)】:H195.3
【參考文獻(xiàn)】
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本文編號(hào):
2530525
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