發(fā)布時(shí)間：2021-04-12 08:33

  本研究以順承關(guān)聯(lián)詞“就、便、才、再、又、首先、先、然后、接著、于是、從而、后來(lái)、從此、最后、終于”為研究對(duì)象，分析其句法功能和語(yǔ)義關(guān)系，，進(jìn)而通過(guò)留學(xué)生作文語(yǔ)料考察習(xí)得狀況，排列習(xí)得順序，分析偏誤類(lèi)型，探討其成因，并為順承關(guān)聯(lián)詞的教學(xué)提出了建議。本文首先從本體方面回顧順承關(guān)聯(lián)詞研究的相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)前人 在習(xí)得研究方面的不足，提出本文的研究思路。文章從“順承、承接、連貫、順遞”四個(gè)名稱(chēng)中選定“順承”為名稱(chēng)。從復(fù)句的角度切入，明確順承關(guān)系在整個(gè)復(fù)句關(guān)系系統(tǒng)中的地位。在明晰順承關(guān)聯(lián)詞與順承復(fù)句的關(guān)系后，為順承關(guān)聯(lián)詞確定范圍，將其分為典型與非典型兩大類(lèi)，提出了語(yǔ)料篩選條件。在此基礎(chǔ)上，本文對(duì)從外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得語(yǔ)料庫(kù)中檢索到的663條有效語(yǔ)料進(jìn)行分階段的統(tǒng)計(jì)和分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，比較分析 了四種不同的順序，又通過(guò)七組順承關(guān)聯(lián)詞習(xí)得順序的驗(yàn)證，確定了十五個(gè)順承關(guān)聯(lián)詞的習(xí)得順序?yàn)椋?ldquo;就”“然后”“才”“首先”“先”“最后”“終于”“再”“又”“后來(lái)”“于是”“便”“從此”“接著”“從而”。然后進(jìn)行偏誤分析，將其偏誤類(lèi)型分為“錯(cuò)、誤、漏、多”四類(lèi)，其中“然后”類(lèi)偏誤，由留學(xué)生對(duì)目的語(yǔ)規(guī)則的泛化引起，“順承”與“因果”類(lèi)偏誤，由其母語(yǔ)的負(fù)遷移引起，順承關(guān)聯(lián)詞之間的偏誤，由留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)順承關(guān)聯(lián)詞個(gè)性的不甚了解引起。最后對(duì)順承關(guān)聯(lián)詞的教學(xué)提出了建議。
【學(xué)位授予單位】：上海交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

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本文編號(hào)：2419560