【摘要】：研究表明,少數(shù)民族雙語(yǔ)授課班級(jí)的學(xué)生評(píng)價(jià)存在雙語(yǔ)授課班的教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)新一輪課程改革中學(xué)生評(píng)價(jià)的功能認(rèn)識(shí)不足,對(duì)評(píng)價(jià)的甄別作用仍然比較看重,對(duì)新的學(xué)生評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、監(jiān)控、調(diào)節(jié)等功能的認(rèn)識(shí)還不到位等問(wèn)題。轉(zhuǎn)變觀念是解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
[Abstract]:The study shows that there are teachers in bilingual classes in the student evaluation of minority bilingual teaching classes, students and parents have insufficient understanding of the function of the evaluation of students in the new round of curriculum reform, and they still attach more importance to the screening role of evaluation. The understanding of the function of new student evaluation, such as guidance, monitoring, adjustment and so on, is still not in place. Changing ideas is the key to solving these problems.
【作者單位】： 新疆師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院;
【分類號(hào)】：H2;H102

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本文編號(hào)：2386106