本文關(guān)鍵詞：在認知心理學視角下談同聲傳譯譯員的譯前準備研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《北京外國語大學》 2015年

在認知心理學視角下談同聲傳譯譯員的譯前準備研究

梁修涵  

【摘要】：譯前準備是同聲傳譯中必不可少的環(huán)節(jié)。譯前準備是否充足,對傳譯任務(wù)的完成質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。但迄今為止,針對同聲傳譯譯前準備的研究仍然為數(shù)不多。 通過問卷調(diào)查和訪談,作者分別了解了同聲傳譯專業(yè)譯員和口譯專業(yè)學生對譯前準備的看法。文中比較了高校教師、自由譯員、單位內(nèi)部譯員之間的差別,不同工作年限譯員之間的差別,專業(yè)譯員1和學生之間的差別,希望專業(yè)譯員的經(jīng)驗?zāi)転榭谧g初學者提供借鑒。而譯員和學生在實踐甲反映出的問題,也能為口譯教學帶來一定啟示。 在文獻回顧與理論研究部分,作者介紹了釋意派和認知口譯研究的理論,強調(diào)了知識在口譯中的重要性。在此理論基礎(chǔ)上,作者通過吉爾、江紅和國際口譯員協(xié)會有關(guān)譯前準備的研究,總結(jié)了譯前準備的特點、內(nèi)容、方法和常用資源。 通過問卷調(diào)查和訪談,本文就“專業(yè)知識和術(shù)語孰重孰輕”這一爭議提出了自己的觀點：兩者的準備密不可分,專業(yè)知識是傳譯質(zhì)量的根本保證。另外,本文認為,專業(yè)譯員更重視譯前準備的過程而非結(jié)果；口譯專業(yè)的學生大多較為依賴教師提供的現(xiàn)成資料。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：北京外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H059
【目錄】：

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