【摘要】：如何結(jié)合對外漢語教材，在漢字教學領(lǐng)域形成一套行之有效、并且適合第二語言學習者的教學系統(tǒng)，是漢字教學中的一個重要議題。 漢字教學一直都是對外漢語教學的重點和難點，除教師課堂教授以外，學生接觸漢字最多的就是課本。因此如何在課后鞏固學生課堂所學的漢字內(nèi)容，漢字習題設(shè)計起到關(guān)鍵作用。本文以《漢語教程Ⅰ》為例，研究課后習題的設(shè)置對漢字教學的作用及其影響。經(jīng)過研究，筆者試分析其課后習題的設(shè)置體例，并在分析基礎(chǔ)上針對這本教材提出自己的設(shè)計理念，在新的理念基礎(chǔ)上設(shè)計出《漢語教程Ⅰ》（上）的漢字習題。本文首先對漢字教學的研究情況進行整理，漢字教學方面的研究主要包括：漢字教學、漢字習題以及母語漢字教學的理論成果。根據(jù)第二語言學習者的漢字心理、學習策略以及在初級階段對漢字習得的認知心理，筆者將對外漢字教學和國內(nèi)小學低年級漢字教學狀況做比較，確定國內(nèi)漢字習題題型可借鑒到對外漢字練習題中，將對外漢字練習題題型和國內(nèi)小學一到三年級的漢字習題題型進行分析。通過對比分析，總結(jié)出適合初級階段零基礎(chǔ)第二語言學習者的漢字題型，制定出《漢語教程Ⅰ》（上）練習卷的設(shè)計目標，以此設(shè)計練習卷。謹此希望對使用《漢語教程Ⅰ》
[Abstract]:How to form a set of effective and suitable teaching system for second language learners in the field of Chinese character teaching is an important topic in Chinese character teaching. Chinese character teaching has always been the focus and difficulty of teaching Chinese as a foreign language. Therefore, how to consolidate the content of Chinese characters after class, Chinese character exercises design plays a key role. Taking "Chinese course 鈪，

本文編號：2330998