【摘要】：隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展,多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛應(yīng)用到人類的交流和文化傳播領(lǐng)域。交際模態(tài)也由單一的語言和伴語言模態(tài)擴(kuò)展到包含圖像、音樂、動(dòng)畫等的多模態(tài)形式。這為多模態(tài)外語教材的編寫提供了有益的啟示。本文首先闡明多模態(tài)外語教材的定義;其次分析多模態(tài)外語教材的特征:協(xié)同化、多維化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化;最后從教育學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)和語言學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域?qū)Χ嗄B(tài)外語教材的編寫理?yè)?jù)進(jìn)行探討。
[Abstract]:With the rapid development of modern science and technology, multimedia technology and computer technology are widely used in the field of human communication and cultural communication. Communication modes are extended from single language and adjoint language modes to multimodal forms including images, music, animation and so on. This provides useful inspiration for the compilation of multimodal foreign language textbooks. This paper first clarifies the definition of multimodal foreign language teaching materials; secondly, analyzes the characteristics of multimodal foreign language textbooks: collaborative, multidimensional, networked and intelligent; finally, from pedagogy, biology, This paper discusses the motivation of compiling multimodal foreign language textbooks in the fields of psychology and linguistics.
【作者單位】： 山西大學(xué)外國(guó)語學(xué)院;太原科技大學(xué)運(yùn)城工學(xué)院;
【基金】：山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目“基于情境領(lǐng)導(dǎo)理論的大學(xué)英語大班教學(xué)模式實(shí)證研究”(J2011008) 山西大學(xué)人文社科項(xiàng)目“大學(xué)英語大班課堂中的多模態(tài)教學(xué)模式探析”(1109023)
【分類號(hào)】：H09

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2269109