【摘要】：在漢語作為第二語言習(xí)得的過程中,漢語習(xí)得者最大的困難之一就是漢語寫作。漢語教學(xué)其中的一個(gè)主要目的是為了讓學(xué)生能自如的運(yùn)用漢語與人溝通和交流,能清晰的表達(dá)自己的想法,這不僅僅只限于口頭表達(dá),也包括書面表達(dá)。基于計(jì)算機(jī)寫作指的是運(yùn)用計(jì)算機(jī)文字處理軟件直接撰寫文稿。眾所周知,計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)能為習(xí)得者的寫作提供豐富的資源,在漢語的寫作過程中使用計(jì)算機(jī)能幫助減少漢語寫作的困難,因此關(guān)于如何在漢語寫作教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)這一問題受到了國(guó)內(nèi)外漢語教師越來越多的關(guān)注。盡管如此,關(guān)于漢語習(xí)得者基于計(jì)算機(jī)寫作和基于紙筆寫作的復(fù)雜性以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^這兩種寫作模式提高他們的寫作水平等方面的現(xiàn)行研究還比較欠缺。本文比較了初級(jí)階段和中級(jí)階段漢語習(xí)得者運(yùn)用這兩種寫作模式,通過分析他們的寫作偏誤對(duì)他們?nèi)绾翁岣邔懽魉竭M(jìn)行了調(diào)查研究。 本文結(jié)合了定性方法和定量方法來檢驗(yàn)受調(diào)查者的漢語寫作。調(diào)查旨在檢驗(yàn)受調(diào)查者對(duì)于漢語寫作所持的觀念和看法以及對(duì)于基于計(jì)算機(jī)寫作和基于紙筆寫作這兩種寫作模式所持的態(tài)度。共有60名初級(jí)水平的漢語習(xí)得者和13名中級(jí)水平的漢語習(xí)得者參與了此次調(diào)查。研究從漢字方面的偏誤來檢驗(yàn)他們的寫作水平。 調(diào)查數(shù)據(jù)表明參與調(diào)查的學(xué)生們將漢語寫作看做是“漢字書寫”,而基于漢字習(xí)得的難度,他們認(rèn)為運(yùn)用電腦打字會(huì)使他們?cè)趯懽鞣矫姹憩F(xiàn)得更好,配對(duì)t檢驗(yàn)結(jié)果也表明計(jì)算機(jī)寫作對(duì)參與者的漢字拼寫錯(cuò)誤有所幫助。另外通過分析漢字偏誤和筆畫偏誤,筆者鑒定了漢字書寫的三個(gè)發(fā)展階段：拼音的拼寫、筆畫形狀和漢字構(gòu)造規(guī)律的認(rèn)知、發(fā)音與漢字的匹配。 本文通過運(yùn)用新的方法來檢驗(yàn)漢語習(xí)得者的寫作,對(duì)于對(duì)外漢語寫作教學(xué)有所啟發(fā)。同時(shí),調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)基于計(jì)算機(jī)的寫作有利于漢語習(xí)得者寫出正確的漢字。最后,本文還指出了漢語寫作的其他重要方面,包括了語法、體裁、素材,這些因素同樣影響了漢語習(xí)得者的漢語寫作。
[Abstract]:In the process of Chinese as a second language acquisition, one of the biggest difficulties for Chinese learners is Chinese writing. One of the main purposes of Chinese teaching is to enable students to communicate and communicate freely with others, and to express their ideas clearly. This is not only limited to oral expression, but also includes written expression. Computer-based writing refers to the use of computer word processing software to write directly. As we all know, computers and the Internet can provide abundant resources for learners to write, and the use of computers in the process of writing in Chinese can help to reduce the difficulty of writing in Chinese. Therefore, Chinese teachers at home and abroad pay more and more attention to how to use computer in Chinese writing teaching. However, the current researches on the complexity of computer based writing and paper-based writing of Chinese learners and how they can improve their writing ability through these two writing models are still lacking. This paper compares the use of these two writing patterns between primary and intermediate Chinese learners, and investigates how they can improve their writing proficiency by analyzing their writing errors. This paper combines qualitative and quantitative methods to test the subjects'Chinese writing. The purpose of the study was to examine the attitudes of the respondents to Chinese writing and to the two writing patterns: computer based writing and paper and pen based writing. A total of 60 junior and 13 intermediate Chinese learners participated in the survey. The study tests their writing ability from the errors in Chinese characters. The survey data showed that students in the survey regarded Chinese writing as "writing Chinese characters," and because of the difficulty of acquiring Chinese characters, they thought that using computer typing would make them perform better in writing. The paired t test also showed that computer writing was helpful for spelling errors in Chinese characters. In addition, by analyzing the errors of Chinese characters and strokes, the author identifies the three stages of the development of Chinese character writing: spelling of Pinyin, cognition of stroke shape and law of Chinese character construction, matching of pronunciation and Chinese character. This paper uses a new method to test the writing of Chinese learners, which enlightens the teaching of writing as a foreign language. At the same time, it is found that computer-based writing is helpful for Chinese learners to write correct Chinese characters. Finally, this paper points out other important aspects of Chinese writing, including grammar, genre and material, which also affect Chinese learners' writing.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3

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本文編號(hào)：2189046