發(fā)布時(shí)間：2018-08-12 12:14

【摘要】：學(xué)生厭學(xué)、課堂參與度低、教學(xué)效率低下等問題長(zhǎng)期困擾著職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教師。構(gòu)建富有職業(yè)教育特色的"任務(wù)驅(qū)動(dòng),說(shuō)寫一體"教學(xué)模式和"導(dǎo)學(xué)互動(dòng),教學(xué)合一"閱讀教學(xué)模式成為解決職教語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性問題的突破口。"任務(wù)驅(qū)動(dòng),說(shuō)寫一體"教學(xué)模式運(yùn)用情境教學(xué)理論,搭建"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"的平臺(tái),將應(yīng)用文寫作和口語(yǔ)交際內(nèi)容融入具體的工作任務(wù)和專題活動(dòng)中,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)合作的過(guò)程中,提高語(yǔ)文應(yīng)用能力。"導(dǎo)學(xué)互動(dòng),教學(xué)合一"閱讀教學(xué)模式把課前、課中和課后教師和學(xué)生的教與學(xué)活動(dòng)作一體化設(shè)計(jì),力圖做到"學(xué)為中心,教師為學(xué)而導(dǎo);導(dǎo)為主線,學(xué)生依導(dǎo)而學(xué);導(dǎo)學(xué)互動(dòng),教學(xué)合一"。
[Abstract]:Chinese teachers in vocational schools have long been troubled by students' weariness, low participation and low teaching efficiency. Constructing the teaching mode of "task-driven, integrative writing" and "the interaction of guidance and learning" with the characteristics of vocational education has become the breakthrough point to solve the problem of the effectiveness of Chinese classroom teaching in vocational education. " Task-driven and integrative teaching mode uses situational teaching theory to build a "task-driven" platform to integrate practical writing and oral communication into specific work tasks and thematic activities. To enable students to improve their ability to apply Chinese in the process of autonomous learning and cooperative learning. " The mode of reading teaching integrates the teaching and learning activities of teachers and students before, during and after class, and tries to achieve the goal of "learning as the center, teachers as the guide, guidance as the main line, the students learn according to the guidance, and the interaction between the guidance and learning," Teaching is one.
【作者單位】： 南京市職業(yè)教育教學(xué)研究室;
【基金】：第一期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革重點(diǎn)研究課題“職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究”(課題登記號(hào)為ZCG2/69)的研究成果
【分類號(hào)】：G712.4;H193

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 何善亮;;論有效教學(xué)的實(shí)踐建構(gòu)[J];課程·教材·教法;2010年05期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 唐荷意;;促進(jìn)生生交往 成就理想課堂[J];湖北社會(huì)科學(xué);2012年04期

2 王燕;;“公共教育學(xué)”有效教學(xué)的實(shí)踐探索與分析[J];晉中學(xué)院學(xué)報(bào);2010年06期

3 吳志健;;有效教學(xué)視域下學(xué)生課堂打盹現(xiàn)象探析[J];江蘇教育研究;2011年25期

4 張大冬;;有效教學(xué):打造以兒童為中心的課堂[J];教育研究與評(píng)論(小學(xué)教育教學(xué));2012年03期

5 潘超;;有效教學(xué)概念重構(gòu)探析[J];教學(xué)與管理;2011年07期

6 蔣鵬;;關(guān)于在高校實(shí)行有效教學(xué)的探討[J];科技廣場(chǎng);2010年12期

7 李璐;張銘凱;;有效教學(xué):實(shí)然誤區(qū)與應(yīng)然內(nèi)蘊(yùn)[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2012年06期

8 陳銀成;;中學(xué)生物教學(xué)中“探究式教學(xué)”的思考[J];考試周刊;2012年65期

9 劉瑞;趙建民;楊勇;王濤;劉艷陽(yáng);趙拴枝;張國(guó)梁;;對(duì)高校有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)[J];內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年S2期

10 畢英華;;幼兒教師的有效教學(xué)[J];學(xué)理論;2013年08期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 李靜;美術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展圖景：知識(shí)與行動(dòng)的質(zhì)性研究[D];華東師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 王霞;飯店管理概論課程有效教學(xué)研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

2 楊愛虹;新課標(biāo)視角下的高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入技巧調(diào)查研究[D];首都師范大學(xué);2011年

3 黃歸鳳;論高中作文課堂的有效教學(xué)[D];廣西師范大學(xué);2012年

4 李緒娟;高中文言文有效教學(xué)研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

5 周麗芳;基于學(xué)校整體層面的有效教學(xué)探析[D];南京師范大學(xué);2013年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 何善亮;;美國(guó)科學(xué)教育師資培訓(xùn)的研究及啟示[J];比較教育研究;2006年02期

2 崔允o7,王少非;有效教學(xué)的理念與框架[J];中小學(xué)教材教學(xué);2005年02期

3 何善亮;;責(zé)任擔(dān)當(dāng):有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)前提[J];教育理論與實(shí)踐;2009年04期

4 郭思樂;;從主要依靠教到主要依靠學(xué):基礎(chǔ)教育的根本改革[J];教育研究;2007年12期

5 周興國(guó);;論有效教學(xué)的正當(dāng)性[J];教育研究;2008年11期

6 葉瀾;讓課堂煥發(fā)出生命活力——論中小學(xué)教學(xué)改革的深化[J];教育研究;1997年09期

7 譚斌;論學(xué)生的需要——兼與張華《我國(guó)課程與教學(xué)的概念重建》演講的商榷[J];教育學(xué)報(bào);2005年05期

8 余文森;;論有效教學(xué)的三條“鐵律”[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2008年11期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張慕貞;;淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)任務(wù)的優(yōu)化設(shè)計(jì)[J];英語(yǔ)新世紀(jì);2011年01期

2 杜曉紅;;從有效到高效[J];文學(xué)教育(中);2010年12期

3 王莉;;領(lǐng)悟有效教學(xué)真諦 提高語(yǔ)文教學(xué)效益[J];語(yǔ)文學(xué)刊;2009年20期

4 高建云;;語(yǔ)文課堂教學(xué)中人文性的建構(gòu)[J];文學(xué)教育(上);2011年02期

5 唐進(jìn)才;;語(yǔ)文課堂教學(xué)激趣方法初探[J];文學(xué)教育(上);2010年03期

6 王應(yīng)國(guó);;語(yǔ)文快樂有效課堂教學(xué)實(shí)踐[J];文學(xué)教育(下);2011年04期

7 李春穎;;語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)模塊教學(xué)[J];新課程(教師);2010年11期

8 錢皓;;關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)科生命價(jià)值——談中職語(yǔ)文學(xué)科的有效教學(xué)[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年12期

9 羅曉春;;提高大學(xué)語(yǔ)文課堂有效性的途徑[J];考試周刊;2010年50期

10 李鵬;;中學(xué)語(yǔ)文課常用導(dǎo)入法及其例說(shuō)[J];語(yǔ)文學(xué)刊;2010年12期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 張彩玲;;關(guān)于化學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐與思考[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

2 李雁飛;;“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法在職教教學(xué)中的應(yīng)用[A];2009無(wú)錫職教教師論壇論文集[C];2009年

3 劉岳蘭;;會(huì)計(jì)專業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式探析[A];2009無(wú)錫職教教師論壇論文集[C];2009年

4 鄭佳榮;王強(qiáng);;基于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的高職地理信息系統(tǒng)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)[A];2011高等職業(yè)教育電子信息類專業(yè)學(xué)術(shù)暨教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2011年

5 王躍紅;;淺析新課程背景下的有效教學(xué)[A];科學(xué)發(fā)展與社會(huì)責(zé)任（A卷）——第五屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2008年

6 楊小青;;有意栽花巧設(shè)計(jì) 無(wú)心插柳有生成——樂學(xué)友善的語(yǔ)文課堂教學(xué)反思[A];科學(xué)發(fā)展：社會(huì)管理與社會(huì)和諧——2011學(xué)術(shù)前沿論叢（下）[C];2011年

7 葉佩琪;張均麗;葉長(zhǎng)寬;;淺談提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議[A];國(guó)家教師科研基金十二五階段性成果集（華南卷）[C];2012年

8 劉霞;;會(huì)計(jì)技能課引入“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法[A];中國(guó)珠算心算協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)研究專業(yè)委員會(huì)2010年年會(huì)暨理論研討會(huì)論文集[C];2010年

9 項(xiàng)海飛;;“結(jié)合專業(yè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的高職計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究[A];2011高等職業(yè)教育電子信息類專業(yè)學(xué)術(shù)暨教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2011年

10 黃穗遠(yuǎn);;點(diǎn)燃學(xué)生課堂的激情——實(shí)踐初中課堂“有效教學(xué)”之我見[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 臨潁縣大郭一中 陳干民;語(yǔ)文課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育[N];學(xué)知報(bào);2010年

2 湖南省祁東縣白鶴鋪鎮(zhèn)中學(xué) 肖瓊娥;淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的梯度與過(guò)渡[N];學(xué)知報(bào);2010年

3 安澤縣唐城中學(xué) 董麗;提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性之我見[N];臨汾日?qǐng)?bào);2010年

4 江蘇省泗洪縣育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江安順;讓語(yǔ)文課堂教學(xué)“活”起來(lái)[N];學(xué)知報(bào);2010年

5 汝州市四中 張晶瀅;淺議如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率[N];學(xué)知報(bào);2011年

6 河南省汝州市 路彩娜;談多媒體方式下的語(yǔ)文課堂教學(xué)[N];學(xué)知報(bào);2011年

7 羅仁康 城區(qū)東涌中學(xué);讓語(yǔ)文課堂教學(xué)煥發(fā)“活”的光彩[N];汕尾日?qǐng)?bào);2011年

8 河南省永城市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 梁煜;談?wù)Z文課堂教學(xué)應(yīng)處理好的關(guān)系[N];學(xué)知報(bào);2011年

9 泗陽(yáng)縣里仁小學(xué) 侯慶軍;讓語(yǔ)文課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)[N];江蘇教育報(bào);2011年

10 四川省自貢市第十四中學(xué) 陰玲;淺談音樂在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用[N];學(xué)知報(bào);2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 姚利民;有效教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

2 黃潤(rùn)才;普適計(jì)算中基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的動(dòng)態(tài)服務(wù)集成機(jī)制研究[D];東華大學(xué);2010年

3 任桂平;文化視野中的語(yǔ)文課程[D];華東師范大學(xué);2006年

4 李曉莉;《傷寒論》中英文課堂有效教學(xué)的研究與比較[D];北京中醫(yī)藥大學(xué);2009年

5 趙強(qiáng);任務(wù)驅(qū)動(dòng)的虛擬企業(yè)生命周期管理問題研究[D];華中科技大學(xué);2008年

6 何善亮;有效教學(xué)批判[D];南京師范大學(xué);2007年

7 張林英;高等教育教學(xué)質(zhì)量形成機(jī)理、有效教學(xué)評(píng)價(jià)及質(zhì)量管理體系構(gòu)建研究[D];南京理工大學(xué);2008年

8 孟琦;課堂信息化教學(xué)有效性研究[D];華東師范大學(xué);2006年

9 郝立麗;漢語(yǔ)文本數(shù)據(jù)挖掘[D];吉林大學(xué);2009年

10 胡永紅;有效體育教學(xué)的理論與實(shí)證研究[D];福建師范大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳愛忠;新課程有效教學(xué)的理念與策略研究[D];江西師范大學(xué);2003年

2 陳平;職高數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)踐與研究[D];蘇州大學(xué);2010年

3 曹立群;中學(xué)歷史教學(xué)閱讀法的分類指導(dǎo)研究[D];東北師范大學(xué);2006年

4 肖貽杰;大學(xué)教師有效教學(xué)研究[D];湖南大學(xué);2003年

5 任苒;有效教學(xué)研究——理念、實(shí)踐與展望[D];華東師范大學(xué);2009年

6 余銀超;高中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2011年

7 趙新江;高中思想政治課有效教學(xué)策略研究[D];山東師范大學(xué);2006年

8 顧小萍;職高數(shù)學(xué)三角函數(shù)的有效教學(xué)研究與實(shí)踐[D];蘇州大學(xué);2010年

9 李冰冰;論如何超越教學(xué)法進(jìn)行有效教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2000年

10 譚志云;在物理教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的策略研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：2179024