【摘要】：近半個多世紀以來,伯恩斯坦的教育社會學與系統(tǒng)功能語言學一直不斷相互吸收與借鑒。本文嘗試從系統(tǒng)功能語言學視角解讀伯恩斯坦提出的知識結(jié)構(gòu)的概念。我們在回顧兩個學科的對話歷史基礎(chǔ)上,概括介紹了伯恩斯坦的知識結(jié)構(gòu)理論。我們借鑒馬丁對語域及概念功能的討論,提出從詞匯分類、語法隱喻和行為序列關(guān)系三個系統(tǒng)出發(fā)來探討各種不同知識結(jié)構(gòu)的異同。
[Abstract]:For more than half a century, Bernstein's sociology of education and systemic functional linguistics have been absorbing and drawing lessons from each other. This paper attempts to interpret Bernstein's concept of knowledge structure from the perspective of systemic functional linguistics. On the basis of reviewing the history of dialogue between the two disciplines, we introduce Bernstein's theory of knowledge structure. Based on the discussion of register and conceptual function of Martin, we propose to discuss the similarities and differences of different knowledge structures from the three systems of lexical classification, grammatical metaphor and behavioral sequence relationship.
【作者單位】： 北京師范大學;
【基金】：2010年教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“基于語料庫的英語語篇體裁類型學研究”(項目編號10YJA740117)的階段性成果
【分類號】：H0-06

【參考文獻】

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【共引文獻】

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相關(guān)會議論文 前2條

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相關(guān)碩士學位論文 前10條

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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相關(guān)會議論文 前10條

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相關(guān)重要報紙文章 前10條

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相關(guān)博士學位論文 前10條

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本文編號：2162585