本文選題：“馬賽克”文化 + 輔助式雙語教學(xué)��； 參考：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2012年10期

【摘要】：在工具理性價(jià)值驅(qū)動(dòng)下,輔助式雙語教學(xué)評(píng)價(jià)表現(xiàn)出缺失民族性、輕視能力、途徑單一等問題,它忽視了少數(shù)民族學(xué)生語言能力發(fā)展、文化傳承需要和民族情感認(rèn)同方面的現(xiàn)實(shí)要求,消減了輔助式雙語教學(xué)的特殊內(nèi)涵。為此,以提倡多元、平等與兼容的"馬賽克"文化思想為理論指導(dǎo),樹立多元化評(píng)價(jià)觀、選擇多維化評(píng)價(jià)內(nèi)容、采取多樣化評(píng)價(jià)方法可成為改善評(píng)價(jià)現(xiàn)狀、提升輔助式雙語教學(xué)活力的有效途徑。
[Abstract]:Driven by the value of instrumental rationality, the evaluation of auxiliary bilingual teaching shows some problems, such as lack of nationality, contempt for ability, single approach, etc. It ignores the development of language ability of minority students. The need of cultural heritage and the realistic requirement of national emotional identity reduce the special connotation of auxiliary bilingual teaching. Therefore, under the guidance of the cultural thought of "mosaic", which advocates pluralism, equality and compatibility, it is possible to improve the present situation of evaluation by setting up a pluralistic evaluation view, selecting multi-dimensional evaluation contents and adopting diversified evaluation methods. The effective way to improve the vitality of auxiliary bilingual teaching.
【作者單位】： 重慶第二師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“人口較少民族婦女革新性掃盲促進(jìn)和諧社區(qū)建設(shè)的研究”(課題編號(hào):GKA070003)
【分類號(hào)】：H09

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 戴慶廈，，董艷;中國國情與雙語教育[J];民族研究;1996年01期

2 姜宏德;關(guān)于雙語教育評(píng)價(jià)的理性思考[J];教育發(fā)展研究;2005年11期

3 丁敏 ,惠中;獨(dú)立與融合——教師“馬賽克”文化的解讀[J];外國中小學(xué)教育;2005年09期

4 王鑒;;多元文化教育的兩種模式:“西方馬賽克”與“中國大花園”[J];西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年06期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 郭穎;;道德智慧教育與人生幸福[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

2 岳振國;;論民族院校傳統(tǒng)文化課程教學(xué)[J];安康學(xué)院學(xué)報(bào);2010年02期

3 馬戎;試論語言社會(huì)學(xué)在社會(huì)變遷和族群關(guān)系研究中的應(yīng)用[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2003年02期

4 何薇;;通識(shí)教育為平臺(tái),引領(lǐng)雙語教學(xué)的深入和拓展[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2007年S2期

5 張懿;孟慶瑤;;大學(xué)生幸福教育芻議[J];北京教育(德育);2008年02期

6 李陽t;新加坡、歐美的雙語(多語)教育——比較與語言學(xué)透析[J];比較教育研究;2003年06期

7 陳忠勇;王波;;苗、漢雜居地區(qū)苗族學(xué)生低學(xué)業(yè)成就的原因分析——以畢節(jié)市觀音橋辦事處苗族教育為例[J];畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版);2006年02期

8 馬曉龍;徐東;龍飛鵬;楊慶玲;;龍陵縣木城彝族傈僳族鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育歷史與現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[J];保山師專學(xué)報(bào);2006年03期

9 孫宗芹;;論少數(shù)民族地區(qū)語言教育中的文化教育[J];保山師專學(xué)報(bào);2008年04期

10 蔡文伯;杜芳;;沖突與整合:對(duì)新疆雙語教育與中華民族文化認(rèn)同的幾點(diǎn)思考[J];兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 劉明堂;;To Diversify or to Assimilate—Speculating on Multicultural Education[A];語言與文化研究（第四輯）[C];2009年

2 楊紅;;改革開放以來我國少數(shù)民族成人教育研究述評(píng)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（9）——中華人民共和國教育史研究[C];2009年

3 傅資云;;烏申斯基論習(xí)慣的道德意義和教育意義[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

4 袁銳鍔;李陽t;;新加坡雙語教育政策的歷史演進(jìn)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

5 胡建川;;改革開放三十年中國民族高等教育的發(fā)展與展望[A];中國管理科學(xué)文獻(xiàn)[C];2008年

6 史夢(mèng)薇;;試析鎮(zhèn)山村民族傳統(tǒng)教育現(xiàn)狀對(duì)民族文化傳承的影響[A];“改革開放30年與貴州社會(huì)發(fā)展”學(xué)術(shù)研討會(huì)暨貴州省社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

7 范文;;雙語教學(xué)的初步研究[A];第二屆全國高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2004年

8 劉玉彬;張樹安;宋敏;李曉梅;;民族高校多層次雙語教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[A];中國少數(shù)民族教育學(xué)會(huì)第一次學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

9 祁進(jìn)玉;;教育人類學(xué)研究:中國經(jīng)驗(yàn)30年(1978～2008)[A];中國少數(shù)民族教育學(xué)會(huì)第一次學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

10 滕志妍;;民族地區(qū)地方課程與多元文化課程的迷誤[A];中國少數(shù)民族教育學(xué)會(huì)第一次學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 孫佳佳;加拿大“沉浸式”雙語教育對(duì)我國朝鮮族小學(xué)雙語教育的啟示[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 黃穎;高中語文教師的集體備課與個(gè)性發(fā)展[D];蘇州大學(xué);2010年

3 劉芳;“和合型”教研團(tuán)隊(duì)構(gòu)建研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 劉華成;紅瑤地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)教師支教工作研究[D];廣西民族大學(xué);2010年

5 李賢軍;廣西白褲瑤村落體育文化變遷研究[D];廣西民族大學(xué);2010年

6 原春燕;平山木柄瑤的教育研究[D];廣西民族大學(xué);2010年

7 金英;當(dāng)代蒙古族學(xué)校教育和翻譯事業(yè)關(guān)系研究[D];西北民族大學(xué);2010年

8 陳鮮艷;80后大學(xué)生婚戀觀研究[D];江南大學(xué);2010年

9 楊道軍;語文學(xué)習(xí)方式對(duì)多元一體民族文化的影響與對(duì)策[D];東北師范大學(xué);2010年

10 趙海芳;大學(xué)生健康人格培養(yǎng)問題研究[D];昆明理工大學(xué);2009年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 舒志定;社會(huì)可持續(xù)發(fā)展與教師文化職能[J];高等師范教育研究;1999年02期

2 李牧;淺談師范院校教師文化素養(yǎng)的提高問題[J];呼蘭師專學(xué)報(bào);2000年03期

3 馮生堯,李子建;教師文化的表現(xiàn)、成因與意義[J];教育導(dǎo)刊;2002年07期

4 胡春梅;內(nèi)蒙古民族中小學(xué)蒙漢語文師資現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J];民族教育研究;1994年03期

5 周耀文;論語言社會(huì)功能大小與教學(xué)語言使用層次高低[J];民族研究;1994年06期

6 蔡燦新;論文化轉(zhuǎn)型時(shí)期教師文化價(jià)值觀念的整合[J];教育探索;2001年06期

本文編號(hào)：2093058