本文選題：國際漢語教學 + 漢語教學資源�。� 參考：《語言教學與研究》2014年02期

【摘要】：漢語教學資源的開發(fā)和建設,是國際漢語教學學科建設的重要組成部分。本文將漢語教學資源分為文字材料資源、網(wǎng)絡多媒體資源、知識與能力資源、方法與策略資源四類。前兩類是顯性的,是漢語教學資源的基本形態(tài);后兩類是隱性的、潛在的資源,因而也是急需研究和開發(fā)的資源。本文結合案例重點探討了后兩類資源的構成與開發(fā),強調(diào)在漢語資源開發(fā)的視野下,"漢語"本身,以及教師所掌握的"外語"均是漢語教學的重要資源;而借助具體的教學內(nèi)容來深化和拓展學習者的漢語知識與能力,是漢語教學資源開發(fā)的核心取向。
[Abstract]:The development and construction of Chinese teaching resources is an important part of international Chinese teaching subject construction. This paper classifies Chinese teaching resources into four categories: text material resources, network multimedia resources, knowledge and ability resources, methods and strategies resources. The first two categories are explicit and the basic forms of Chinese teaching resources, while the latter two are recessive and potential resources, so they are also the resources in urgent need of research and development. This paper focuses on the composition and development of the latter two kinds of resources, emphasizing that "Chinese" itself and the "foreign language" mastered by teachers are important resources in Chinese teaching from the perspective of the development of Chinese resources. It is the core orientation of the development of Chinese teaching resources to deepen and expand learners' Chinese knowledge and ability with the help of specific teaching contents.
【作者單位】： 中國人民大學文學院;
【基金】：“中國人民大學科學研究基金(中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項資金資助)項目成果”(“明德青年學者計劃”的階段成果),項目編號:2013030254
【分類號】：H195

【參考文獻】

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本文編號：2017526