本文選題：漢語閱讀 + 自我效能感��； 參考：《暨南大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：漢語閱讀自我效能感是閱讀者對(duì)自身能否完成漢語閱讀任務(wù)的主觀評(píng)估。本文致力于調(diào)查中級(jí)水平留學(xué)生漢語閱讀自我效能感的情況,探究其與漢語閱讀成績(jī)的關(guān)系,并提出相關(guān)教學(xué)建議。本研究編制了漢語閱讀自我效能感量表。量表結(jié)構(gòu)為“一般漢語自我效能感”、“漢語閱讀能力自我效能感”、“漢語閱讀努力自我效能感”、“漢語閱讀環(huán)境自我效能感”、“漢語閱讀控制自我效能感”。本研究對(duì)62名華南理工大學(xué)留學(xué)生進(jìn)行了問卷和訪談?wù){(diào)查。研究結(jié)果表明:(1)中級(jí)水平留學(xué)生的漢語閱讀自我效能感整體發(fā)展良好。漢語閱讀努力自我效能感最高,漢語閱讀控制自我效能感最低。(2)閱讀自我效能感與閱讀成績(jī)之間有正相關(guān)關(guān)系。(3)中級(jí)水平留學(xué)生的性別因素與漢語閱讀自我效能感的關(guān)系并不明顯。(4)中級(jí)水平留學(xué)生漢語閱讀自我效能感的國(guó)家區(qū)域差異明顯,日韓地區(qū)留學(xué)生在漢語閱讀努力自我效能感上表現(xiàn)最高。東南亞留學(xué)生在漢語閱讀能力自我效能感上表現(xiàn)最高。中亞及俄羅斯留學(xué)生在漢語閱讀環(huán)境自我效能感上表現(xiàn)最高。(5)中級(jí)水平留學(xué)生在校漢語學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)影響其漢語閱讀自我效能感。本文在一定程度上充實(shí)了留學(xué)生漢語單項(xiàng)能力方面的自我效能感研究,對(duì)自我效能感在漢語閱讀教學(xué)和學(xué)習(xí)方面的研究具有顯著的意義。此外,本文還提出了相關(guān)教學(xué)建議,豐富了自我效能感在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用。
[Abstract]:Chinese reading self-efficacy is the subjective evaluation of readers' ability to complete Chinese reading tasks. This paper is devoted to investigate the situation of Chinese reading self-efficacy of international students at intermediate level, to explore the relationship between it and Chinese reading achievement, and to put forward some relevant teaching suggestions. This study developed the Chinese reading self-efficacy scale. The structure of the scale is "general Chinese self-efficacy", "Chinese reading ability self-efficacy", "Chinese reading effort self-efficacy", "Chinese reading environment self-efficacy", "Chinese reading control self-efficacy". In this study, 62 foreign students from South China University of Technology were investigated with questionnaires and interviews. The results show that the Chinese reading self-efficacy of middle-level students has developed well. Chinese reading effort self-efficacy is the highest, Chinese reading control self-efficacy. 2) there is a positive correlation between reading self-efficacy and reading achievement. 3) the relationship between gender factors of middle level students and Chinese reading self-efficacy is not obvious. The differences of Chinese reading self-efficacy between different countries and regions were significant. Japanese and Korean students showed the highest sense of self-efficacy in Chinese reading efforts. Southeast Asian students showed the highest self-efficacy in Chinese reading ability. Students from Central Asia and Russia showed the highest self-efficacy in Chinese reading environment. (5) the duration of studying Chinese at middle level affected their sense of Chinese reading self-efficacy. To a certain extent, this paper enriches the study of self-efficacy in Chinese individual competence of foreign students, and has significant significance for the study of self-efficacy in Chinese reading teaching and learning. In addition, the paper also puts forward some teaching suggestions, which enriches the application of self-efficacy in teaching Chinese as a foreign language.
【學(xué)位授予單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1954647