本文選題：語(yǔ)言遷移 + 語(yǔ)序遷移　； 參考：《社會(huì)科學(xué)家》2012年S1期

【摘要】：語(yǔ)言遷移是外語(yǔ)語(yǔ)習(xí)得研究中的熱點(diǎn)問(wèn)題,一直受到中外語(yǔ)言學(xué)專家的廣泛關(guān)注。中國(guó)學(xué)者對(duì)于英語(yǔ)習(xí)得中語(yǔ)言遷移的研究大多是以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的大學(xué)生為研究對(duì)象的。針對(duì)母語(yǔ)非漢語(yǔ)的少數(shù)民族學(xué)生的研究相對(duì)較少。了解少數(shù)民族大學(xué)生英語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中語(yǔ)言遷移的現(xiàn)象,有助于民族院校教師針對(duì)英語(yǔ)為第三語(yǔ)的少數(shù)民族學(xué)生的具體情況,改進(jìn)教學(xué)法,調(diào)整教學(xué)重點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。
[Abstract]:Language transfer is a hot topic in the study of foreign language acquisition. Most of the researches on language transfer in English acquisition by Chinese scholars are based on native Chinese students. There is relatively little research on minority students whose mother tongue is not Chinese. Understanding the phenomenon of language transfer in the process of English acquisition by minority college students is helpful for teachers in colleges and universities to improve the teaching method, adjust the teaching emphases and improve the teaching quality according to the specific situation of the minority students who are English as the third language.
【作者單位】： 中央民族大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育學(xué)科“十一五”規(guī)劃2010年度教育部重點(diǎn)課題“民族院校大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)研究”階段性成果,課題批準(zhǔn)號(hào)GPA105032
【分類號(hào)】：H09

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本文編號(hào)：1838640