本文選題：蒙古國(guó)學(xué)生 + 初級(jí)漢語(yǔ)詞匯��； 參考：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》2013年碩士論文

【摘要】：最近幾年，蒙古國(guó)與中國(guó)在教育、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)等方面有了很多的溝通和交流，在蒙古國(guó)越來(lái)越多的人開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。許多學(xué)者開始致力于研究漢語(yǔ)和蒙古語(yǔ)之間的異同點(diǎn)，通過這樣的對(duì)比，能夠更全面深刻地了解蒙古民族和漢民族的特色并互相借鑒，進(jìn)而促進(jìn)自身的發(fā)展和民族文化的發(fā)展和傳播。對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)不僅僅涉及語(yǔ)言的問題，同時(shí)也涉及到不同國(guó)家、不同民族的心理狀態(tài)、價(jià)值觀念和思維方式。 本文通過問卷和交談等方式對(duì)蒙古國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)用問題進(jìn)行調(diào)查研究，找出一般存在的詞匯偏誤，并且提出一些對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。因?yàn)闈h語(yǔ)和蒙古語(yǔ)屬于兩種完全不同的語(yǔ)系，這使得初級(jí)程度的蒙古學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)詞匯時(shí)，非常容易受到母語(yǔ)的影響，，形成負(fù)遷移，在口語(yǔ)和書寫上經(jīng)常出錯(cuò)誤。本文通過對(duì)蒙漢詞匯的對(duì)比，針對(duì)蒙古國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)詞匯時(shí)遇到的困難進(jìn)行了研究，提出容易被學(xué)生所接受的教學(xué)方法，以達(dá)到使蒙古國(guó)學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)詞匯的目的。本文分三個(gè)部分對(duì)蒙古國(guó)初級(jí)漢語(yǔ)詞匯教學(xué)進(jìn)行研究，第一部分從教學(xué)大綱、教材和師資狀況三方面分析了蒙古國(guó)初級(jí)漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀；第二部分從教師、學(xué)生、教材以及對(duì)比漢蒙詞匯特點(diǎn)四方面分析了蒙古國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)初級(jí)漢語(yǔ)詞匯的問題和原因；第三部分則根據(jù)以上的分析研究，對(duì)蒙古國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)初級(jí)漢語(yǔ)詞匯提出了教學(xué)對(duì)策及建議。
[Abstract]:In recent years, Mongolia and China in education, economy, culture, science and other aspects of communication and exchange, in Mongolia more and more people began to learn Chinese. Many scholars began to study the similarities and differences between Chinese and Mongolian, through this kind of comparison, they can fully and profoundly understand the characteristics of Mongolian and Han nationality and learn from each other. And then promote their own development and the development and dissemination of national culture. Chinese vocabulary teaching as a foreign language involves not only the question of language, but also the psychological state, values and ways of thinking of different countries and nationalities. This paper investigates the pragmatic problems of Mongolian students in Chinese by means of questionnaire and conversation, finds out the common errors of vocabulary, and puts forward some problems that should be paid attention to in the teaching of vocabulary of Chinese as a foreign language. Because Chinese and Mongolian belong to two completely different languages, it makes the primary Mongolian students, when learning Chinese vocabulary, are easily influenced by their mother tongue, forming negative transfer and often making mistakes in speaking and writing. Based on the comparison of Mongolian and Chinese vocabulary, this paper makes a study on the difficulties encountered by Mongolian students in learning Chinese vocabulary, and puts forward teaching methods which are easily accepted by students in order to make Mongolian students master Chinese vocabulary better. This paper is divided into three parts to study Mongolian primary Chinese vocabulary teaching. The first part analyzes the present situation of Mongolian primary Chinese vocabulary teaching from the aspects of syllabus, teaching materials and teachers' status, the second part analyzes the present situation of Mongolian primary Chinese vocabulary teaching from teachers, students, teachers and students. This paper analyzes the problems and reasons of Mongolian students' learning primary Chinese vocabulary from four aspects of teaching materials and contrasting the characteristics of Han and Mongolian words. The third part is based on the above analysis and research. The teaching strategies and suggestions for Mongolian students to learn primary Chinese vocabulary are put forward.
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1805954