發(fā)布時間：2018-04-20 02:10

  本文選題：漫畫 + 對外漢語寫作��； 參考：《山東大學(xué)》2013年碩士論文

【摘要】：本文以韓國中高級漢語學(xué)習(xí)者為對象,探討了漫畫在韓國中高級寫作課上的應(yīng)用問題。 本文第一章說明了選題背景及意義、研究方法、研究對象,總結(jié)了漫畫在國內(nèi)外語言教學(xué)中的使用情況,發(fā)現(xiàn)在國內(nèi)外英語、語文及其他語言教學(xué)中都有使用漫畫教學(xué)的相關(guān)研究成果,但在對外漢語學(xué)界,專門探討使用漫畫進(jìn)行教學(xué)的相關(guān)研究成果極少,幾乎是一片空白。 本文在第二章中主要從理論方面探討了在對外漢語寫作課教學(xué)中使用漫畫的可行性。通過對寫作模式理論和二語寫作理論的文獻(xiàn)研究,證明寫作循環(huán)模式理論適用于對外漢語寫作過程,進(jìn)而在雙重編碼理論的視角下探討如何促進(jìn)二語寫作水平的問題,論證了視覺、聽覺等意象碼對二語寫作及對外漢語寫作的促進(jìn)作用,從而論證了在對外漢語寫作課上使用漫畫的理論可行性。該章在最后分析了漫畫的特點(diǎn)及其對對外漢語寫作的作用。 第三章統(tǒng)計了筆者目前力所能及范圍內(nèi)的所有寫作教材中漫畫使用情況,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行寫作專項教材注意到但并未重視漫畫對漢語寫作教學(xué)的作用,針對高級水平學(xué)生的寫作教材對漫畫的忽視尤其嚴(yán)重。該章還介紹了一些可使用的漫畫資源以及漫畫制作軟件,以期為教師進(jìn)行漫畫寫作教學(xué)提供借鑒和幫助。 第四章通過問卷調(diào)查和追蹤訪談相結(jié)合的方式主要對寫作課上使用漫畫的需求及教學(xué)細(xì)節(jié)問題進(jìn)行了統(tǒng)計和研究。通過對訪談結(jié)果的分析,本文在漫畫寫作教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織、任務(wù)要求、寫作成果評價等方面提出了一些教學(xué)建議。 本文第五章是針對漫畫寫作教學(xué)的教學(xué)設(shè)計。首先對一個學(xué)期的韓國中級寫作課進(jìn)行了總體教學(xué)設(shè)計,然后針對其中一個專題進(jìn)行了具體的教學(xué)設(shè)計。 通過上述研究,本文論證了在對外漢語寫作課中使用漫畫教學(xué)的可行性和優(yōu)勢,針對漫畫教學(xué)提出了教學(xué)建議和教學(xué)設(shè)計,以期豐富對外漢語寫作教學(xué)方法和教學(xué)素材,為對外漢語寫作教學(xué)提供有益參考。
[Abstract]:This paper discusses the application of comics in Korean middle and advanced Chinese writing class. The first chapter describes the background and significance of the topic, research methods, research objects, summarizes the use of comic books in language teaching at home and abroad, and finds out that they are in English at home and abroad. There are some related research results in the teaching of Chinese and other languages. However, in the field of Chinese as a foreign language, there are very few research results about the use of comic books in teaching, which is almost a blank. In the second chapter, the author discusses the feasibility of using comics in teaching Chinese writing as a foreign language. Through the literature research on writing pattern theory and second language writing theory, it is proved that the writing cycle pattern theory is applicable to the writing process of TCFL, and then discusses how to promote the L2 writing level from the perspective of dual coding theory. This paper demonstrates the promoting effect of visual and auditory image codes on second language writing and Chinese as a foreign language writing, thus proves the theoretical feasibility of using comic books in writing as a foreign language. At the end of the chapter, it analyzes the characteristics of comics and its effect on writing Chinese as a foreign language. In chapter three, the author makes a statistical analysis of the use of comics in all the writing textbooks within the scope of the author's ability, and finds out that the current special teaching materials for writing pay little attention to the role of comics in the teaching of Chinese writing. The neglect of comics in writing textbooks for advanced level students is especially serious. This chapter also introduces some available cartoon resources and comics making software in order to provide reference and help for teachers to teach comic writing. The fourth chapter makes statistics and research on the needs and teaching details of comics in writing class by means of questionnaire and tracing interviews. Based on the analysis of the interview results, this paper puts forward some teaching suggestions in the aspects of teaching preparation, teaching organization, task requirements and evaluation of writing results. The fifth chapter aims at the teaching design of comics writing. In this paper, the author first gives a general teaching design for the intermediate writing course in Korea, and then carries out a specific teaching design for one of the subjects. Through the above research, this paper demonstrates the feasibility and advantage of using comic book teaching in writing as a foreign language class, and puts forward teaching suggestions and teaching design for comic book teaching in order to enrich the teaching methods and teaching materials of Chinese writing as a foreign language. To provide a useful reference for the teaching of Chinese writing as a foreign language.
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3;J218.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1775763