本文選題：能愿動詞 + 馬達(dá)加斯加漢語學(xué)習(xí)��； 參考：《江西師范大學(xué)》2013年碩士論文

【摘要】：孔子學(xué)院漢語專業(yè)二年級學(xué)生余賽亞在中國“漢語橋”比賽中獲得令人矚目的成績，帶來了馬達(dá)加斯加漢語學(xué)習(xí)的新一輪高潮�？鬃訉W(xué)院的漢語教學(xué)工作更是如火如荼的展開。然而在實際教學(xué)中，由于中國教師對當(dāng)?shù)伛R達(dá)加斯加語及法語的掌握程度有限，使得在課堂教學(xué)中常常會遇到諸多問題。 現(xiàn)代漢語能愿動詞是外國漢語學(xué)習(xí)者要掌握的基本語法點之一，但是對他們來說，這些詞語是比較難掌握的，馬達(dá)加斯加的學(xué)生在能愿動詞的學(xué)習(xí)中就常常出現(xiàn)各種問題。為了了解馬達(dá)加斯加學(xué)生對能愿動詞的習(xí)得情況以及幫助他們更有效的學(xué)習(xí)能愿動詞，本文從偏誤分析的角度著手，較為詳盡的分析了初中級馬達(dá)加斯加學(xué)生使用漢語能愿動詞“得、該、敢、會、可能、可以、能、能夠、想、要、應(yīng)該、愿意、肯、應(yīng)、應(yīng)當(dāng)”的學(xué)習(xí)狀況及其產(chǎn)生偏誤的原因。目的就是為了更好的輔助教學(xué)，有針對性的制定教學(xué)對策、改進(jìn)教學(xué)方法。 本文主要采用問卷調(diào)查的方法，即用問卷調(diào)查的形式讓學(xué)生選擇、判斷、造句等。并在教學(xué)過程中收集學(xué)生的自然語料。調(diào)查的對象是馬達(dá)加斯加孔子學(xué)院漢語本科班的學(xué)生。收到語料后，在漢語語法偏誤分析基本原則的指導(dǎo)下，對收集到的問卷和自然語料進(jìn)行分類、歸納。分析是從現(xiàn)代漢語語法的角度對能愿動詞的一些具體使用條件等做了歸納和對比，以及漢、法、馬能愿動詞的對比分析。 在對收集到的偏誤進(jìn)行分析后，，探討了偏誤產(chǎn)生的原因，指出了母語負(fù)遷移這一主要原因以外，還有諸如目的語知識的負(fù)遷移、交際策略學(xué)習(xí)策略的影響、教師教材等其他方面的原因。 最后，通過分析找出原因之后，結(jié)合馬達(dá)加斯加實際教學(xué)情況，從不同的角度對能愿動詞的教學(xué)提出了一些建議，希望通過這些建議來幫助提高對馬達(dá)加斯加學(xué)生的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。也希望這些分析能夠有助于對外漢語教學(xué)的發(fā)展。
[Abstract]:Yu Saiya, a sophomore majoring in Chinese at Confucius Institute, has achieved remarkable results in the Chinese Bridge Competition in China, which has brought a new wave of Chinese learning in Madagascar.Confucius Institute of Chinese language teaching work is in full swing.However, in practical teaching, Chinese teachers often encounter many problems in classroom teaching because of their limited mastery of Malagasy and French.Modern Chinese vowel verbs are one of the basic grammatical points that foreign Chinese learners should master, but for them, these words are difficult to master, Madagascar students often have a variety of problems in the study of the verb.In order to understand Madagascar students' acquisition of vowel verbs and to help them learn them more effectively, this paper starts from the perspective of error analysis.This paper analyzes in detail the use of the Chinese verb "can, dare, will, may, can, can, want, should, be, willing, willing, should, be, be willing, willing, should, be, be willing, willing, should, should, be willing, willing, should, be, be willing, willing, and should,"The study situation and the causes of bias.The aim is to improve the teaching methods by formulating teaching countermeasures.This paper mainly adopts the method of questionnaire, that is, the form of questionnaire for students to choose, judge, sentence making, and so on.And in the course of teaching, the students' natural corpus is collected.The subjects were Chinese undergraduate students at the Confucius Institute in Madagascar.After receiving the corpus, under the guidance of the basic principles of Chinese grammatical bias analysis, the collected questionnaires and natural corpus are classified and summarized.From the perspective of modern Chinese grammar, this paper sums up and contrasts some specific conditions for the use of Neng-wish verbs, as well as the contrastive analysis of Chinese, French and Ma Neng-wish verbs.After analyzing the errors collected, this paper discusses the causes of the errors, and points out that the main reasons are the negative transfer of the target language knowledge and the influence of communicative strategy learning strategies.Teachers' teaching materials and other reasons.Finally, through the analysis to find out the reasons, combined with the actual teaching situation in Madagascar, put forward some suggestions from different angles, hope to help improve the teaching effect of Madagascar students through these suggestions.Improve students' learning efficiency.It is also hoped that these analyses will contribute to the development of teaching Chinese as a foreign language.
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1746730