本文選題：雙語教師 + 培養(yǎng)��； 參考：《新疆師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2012年05期

【摘要】：雙語教育是我國少數(shù)民族教育的主要模式之一,制約雙語教育發(fā)展的瓶頸是雙語教師數(shù)量不足和質(zhì)量欠佳。文章論證了加強雙語教師培養(yǎng)的必要性,闡述了雙語教師的培養(yǎng)目標(biāo),并根據(jù)不同層次雙語教育發(fā)展的需要,設(shè)計了七種雙語教師培養(yǎng)模式。
[Abstract]:Bilingual education is one of the main modes of minority education in our country. The bottleneck of the development of bilingual education is the shortage of bilingual teachers and the poor quality.This paper demonstrates the necessity of strengthening the training of bilingual teachers, expounds the training objectives of bilingual teachers, and designs seven training models of bilingual teachers according to the needs of the development of bilingual education at different levels.
【作者單位】： 新疆師范大學(xué)新疆少數(shù)民族雙語教育研究中心;
【基金】：國家哲學(xué)社會科學(xué)基金項目“少數(shù)民族雙語教育評價指標(biāo)體系研究”(10BMZ017) 國家十一五教育規(guī)劃課題“少數(shù)民族教師教育改革研究”(BMA060056)的階段性成果
【分類號】：H2;H102

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1744289