本文選題：詩(shī)歌創(chuàng)作　切入點(diǎn)：誦讀教學(xué)　出處：《語(yǔ)文建設(shè)》2012年07期

【摘要】：正近年來(lái),我們開(kāi)設(shè)了詩(shī)歌誦讀課,在課上遇到了諸多問(wèn)題,引起了我們對(duì)于詩(shī)歌及其誦讀問(wèn)題的重視與思考。問(wèn)題一:學(xué)生誦讀的語(yǔ)調(diào)極為平淡乏味,最基礎(chǔ)的停頓、重音、語(yǔ)速也把握不準(zhǔn),更不要說(shuō)依據(jù)情感的變化與韻律美的需要對(duì)其作細(xì)微的處理了。這是一個(gè)普遍的問(wèn)題,包括專(zhuān)業(yè)為漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)生。
[Abstract]:In recent years, we have set up a poetry recitation course, in which we have encountered many problems, which have aroused our attention and thinking about poetry and its recitation. Problem 1: the tone of the students' recitation is extremely dull, the most basic pause, stress. The speed of speech is also uncertain, let alone the need for subtle treatment of emotional changes and rhythmic beauty. This is a common problem, including students majoring in Chinese language and literature.
【作者單位】： 黑龍江省牡丹江師范學(xué)院文學(xué)院;
【基金】：黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目(2011)“基于‘以學(xué)生為中心’理念的現(xiàn)代漢語(yǔ)課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐”和“中華經(jīng)典誦寫(xiě)講理論與實(shí)踐” 牡丹江師范學(xué)院教改項(xiàng)目“10-XY11090”和“11-XJ12008”的研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：H193

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本文編號(hào)：1669488