本文選題：情感過(guò)濾假說(shuō)　切入點(diǎn)：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)　出處：《外國(guó)語(yǔ)文》2012年S1期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：情感因素在各種教學(xué)領(lǐng)域里都是一個(gè)不可忽視的重要組成部分。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)情感因素,對(duì)于激發(fā)留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高其學(xué)習(xí)主動(dòng)性有明顯作用�？死甑那楦羞^(guò)濾假說(shuō)為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的情感教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)。本文擬以克拉申的情感過(guò)濾假說(shuō)為基礎(chǔ),結(jié)合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),討論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,教師如何降低留學(xué)生的情感過(guò)濾機(jī)制,提高教學(xué)的有效性。
[Abstract]:Affective factors are an important component in various teaching fields. In the teaching of Chinese as a foreign language (TCFL), the proper mobilization of affective factors can stimulate the learning interest of foreign students. It provides a theoretical basis for affective teaching in TCFL. This paper is based on Krashen's Affective filter hypothesis and combined with the characteristics of TCFL. This paper discusses how to reduce the affective filtering mechanism of foreign students and improve the effectiveness of teaching in teaching Chinese as a foreign language.
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)文化交流中心;
【分類號(hào)】：H195

【共引文獻(xiàn)】

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9 孫Y冒，

本文編號(hào)：1587666