本文選題：“跑”　切入點：語料庫　出處：《廣西大學》2013年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：通過對“北大語料庫”中“跑”語料分析發(fā)現(xiàn),“跑”在現(xiàn)代漢語中至少有14個義項,但遺憾的是《現(xiàn)代漢語詞典(第6版,2012)》(以下簡稱“《現(xiàn)漢》”)只收了6個。 此外,通過對相關(guān)語料的歸納、定性,還發(fā)現(xiàn)《現(xiàn)漢》“跑”條目存在釋義不當、詞條欠妥等問題。在大量例證面前,筆者斗膽建議《現(xiàn)漢》增加新義項8個、修訂義項1個并補充詞條若干。同時,筆者還嘗試將研究成果運用于對外漢語教學,希望對外國學習者習得“跑”義項有所助益。 論文分六個部分。 緒論：述評學界相關(guān)研究成果,闡明核心詞研究在詞典學中的學術(shù)意義,討論“跑”的研究情況,介紹論文的語料來源、研究方法等。 第一章：以窮盡方式,從“北大語料庫”中提取“跑”語料,計得語料44468條(約200萬字),以此建立本論文的核心數(shù)據(jù)庫。然后,對相關(guān)語料進行逐條分析,并做出義項標注。 第二章：詳細描寫現(xiàn)代漢語“跑”的14個義項分布,對之進行定性,并且統(tǒng)計其分布頻率,以此為參照,提出修訂《現(xiàn)漢》的事實依據(jù)。 第三章：總結(jié)《現(xiàn)漢》“跑”釋義一些值得商榷的地方：釋義不當、漏收義項、詞條欠妥等。通過分析論證,建議《現(xiàn)漢》增加8個新義項、修訂1個既有義項、補充詞條若干。 第四章：根據(jù)“北語語料庫”和“自集語料”,分析外國學生習得“跑”的常見偏誤類型及原因,以此為出發(fā)點,設計出“義項排序法”、“點面連貫法”、“階梯式教學法”和“詞匯綜合法”等教學方法,為“跑”的對外漢語教學提供參考。 結(jié)語：總結(jié)全文,闡述本論題的未來開掘方向。
[Abstract]:Through the analysis of the "run" corpus of Peking University, it is found that "run" has at least 14 meanings in modern Chinese, but unfortunately, the "Modern Chinese Dictionary" (No. 6 / 2012) > (hereinafter referred to as "present Han") has received only 6 items. In addition, through the induction and qualitative analysis of relevant corpus, it is also found that there are some problems such as improper interpretation and improper entry of "run". In the face of a large number of examples, the author boldly suggests that eight new meanings be added to "Xianhan". At the same time, the author also tries to apply the research results to the teaching of Chinese as a foreign language, in the hope that it will be helpful for foreign learners to acquire the meaning of "run". The paper is divided into six parts. Introduction: reviews the academic research results, clarifies the academic significance of the core word research in lexicography, discusses the research situation of "run", introduces the source of the corpus and the research methods. The first chapter is to extract "run" data from Peking University Corpus in an exhaustive manner, and then to calculate 44468 corpus (about 2 million words) to establish the core database of this paper. Then, the relevant corpus is analyzed one by one and the meaning is annotated. The second chapter describes the distribution of 14 meanings of "running" in modern Chinese in detail, qualitatively and statistics its distribution frequency, as a reference, puts forward the factual basis of revising "present Han". Chapter three: summarize the explanation of "running" in "Xianhan": improper interpretation, omission of meaning, improper entry, etc. Through analysis and argumentation, it is suggested that "present Han" should add eight new meanings and amend one existing meaning. A number of additional entries. Chapter 4th: according to the "North language Corpus" and "Self-set corpus", this paper analyzes the common error types and reasons of foreign students' acquisition of "run", and takes this as the starting point. Some teaching methods, such as "meaning sorting method", "point-face coherence method", "step teaching method" and "vocabulary synthesis method", are designed to provide reference for "running" teaching Chinese as a foreign language. Conclusion: summing up the full text and expounding the future direction of this thesis.
【學位授予單位】：廣西大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3

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本文編號：1579963