本文關(guān)鍵詞： 交際失敗 識別 修復(fù) 加工努力 交際效果　出處：《湖南大學(xué)》2010年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】： 交際失敗是日常交際中常見的一種現(xiàn)象。學(xué)者們主要從其產(chǎn)生原因及分類兩方面對交際失敗進(jìn)行研究。值得注意的一點是中國大多數(shù)學(xué)者關(guān)注跨文化交際背景下的交際失敗,也有一部分學(xué)者對文本中的交際失敗進(jìn)行分析,很少有學(xué)者從認(rèn)知角度來研究交際失敗,更少有人從兒童識別和修復(fù)交際失敗方面做過實驗研究。本文主要運(yùn)用關(guān)聯(lián)理論、會話含義理論,從微觀角度進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)Baosco等人提出的交際失敗分類可以涵蓋所有可能的交際失敗。因此本研究采用此分類方法,并通過實驗方式對40個就讀小學(xué)一年級的中國兒童完成識別和修復(fù)任務(wù)的情況進(jìn)行分析,以期探討中國兒童識別和修復(fù)不同交際類型的難度差異性如何。通過對實驗數(shù)據(jù)配對樣本T檢驗,其結(jié)果顯示兒童在識別和修復(fù)三種類型交際失敗(表達(dá)形式失敗、話語理解失敗、交際效果失敗)時： (1)表達(dá)形式失敗比話語理解失敗要容易識別。如果交際效果失敗以明確拒絕的方式表現(xiàn)出來,則在三種交際失敗中最容易識別。但如果交際效果失敗以隱含方式表現(xiàn),其比表達(dá)形式失敗更難識別,而和話語理解失敗識別一樣難識別。 (2)在表達(dá)形式失敗中,不理解比誤解容易識別；在話語理解失敗中,不理解同樣比誤解容易識別。而在交際效果失敗中,語步拒絕與提議拒絕識別難度相同。但直接拒絕比隱含拒絕容易識別。 (3)三種交際失敗的修復(fù)難度逐一遞減。交際效果失敗最難修復(fù),話語理解失敗次之,表達(dá)形式失敗最容易修復(fù)。 (4)表達(dá)形式失敗與話語理解失敗中的不理解與誤解的修復(fù)難度相同。語步拒絕比提議拒絕更易修復(fù)。 本研究對聽話者在話語理解和反應(yīng)的不同階段產(chǎn)生的交際失敗進(jìn)行了分類,并通過實驗發(fā)現(xiàn)中國兒童在識別和修復(fù)不同類型交際失敗時表現(xiàn)的差異。本研究是中國首個對交際失敗進(jìn)行的實驗研究,其實驗結(jié)果可為中國兒童語言習(xí)得相關(guān)研究提供參考。
[Abstract]:Communication failure is a common phenomenon in daily communication. Scholars mainly study the causes and classification of communication failure. It is worth noting that most Chinese scholars pay attention to communication failure in the context of cross-cultural communication. There are also some scholars who analyze the communication failure in the text, few scholars study the communication failure from the cognitive point of view, and few have done the experimental research in the aspect of identifying and repairing the communication failure in children. Based on the conversational implicature theory, it is found that the classification of communication failure proposed by Baosco et al can cover all possible communication failures. And through the experimental analysis of 40 Chinese children in the first grade of primary school who have completed the task of identification and restoration, In order to explore the difference in the difficulty of identifying and repairing different types of communication in Chinese children, the results of T test of paired samples of experimental data show that children fail in identifying and repairing three types of communication (expression failure). When the utterance comprehension fails, the communicative effect fails. (1) failure in form of expression is easier to identify than failure in comprehension of utterance. If the failure of communicative effect is expressed in the form of explicit rejection, it is the most easily recognized among the three kinds of failure in communication. However, if the failure of communicative effect is expressed in an implicit way, It is more difficult to identify than expression failure, and as difficult as speech comprehension failure recognition. 2) in the failure of expression, it is easier to identify not to understand than to misunderstand; in the failure of discourse understanding, it is also easier to recognize not to understand than to misunderstand. The difficulty of step rejection is the same as that of proposal rejection, but direct rejection is easier to identify than implicit rejection. 3) the difficulty of repairing the three kinds of communication failure is decreasing one by one. The failure of communication effect is the most difficult to repair, the failure of discourse comprehension is the second, and the failure of expression form is the easiest to repair. 4) the failure of expression form is the same as the difficulty of repairing misunderstandings and misunderstandings in the failure of speech comprehension. The present study classifies the communicative failure of the hearer at different stages of discourse comprehension and response. The present study is the first Chinese experimental study of communication failure, and the results can be used as a reference for Chinese children's language acquisition research.
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：H030

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本文編號：1543311