發(fā)布時(shí)間：2018-02-26 13:30

  本文關(guān)鍵詞： 民族志 雙語(yǔ)學(xué)習(xí) 同伴　出處：《福建師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：生活中,有很多的渠道和資源可以幫助雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這其中有學(xué)校,社區(qū),老師,家庭成員(如父母,祖父母,兄弟姐妹)等。但是目前很少探索的是雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者是怎樣互相幫助的。當(dāng)然,已經(jīng)有一些案例專注于探討同齡雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者之間的學(xué)習(xí)自主性,但是關(guān)于他們?cè)谕瓿蓪W(xué)術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演的互利互助的角色卻很少被提及和研究。我的論文正是探討研究中國(guó)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者在課上以及課下共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)這一主題的。我的調(diào)查研究發(fā)生在倫敦一個(gè)周末中文學(xué)校的GCSE班級(jí)里,被試者包括四個(gè)13至16歲的中國(guó)籍學(xué)生。研究方法包括,參與式觀察,結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)以及半結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)。研究結(jié)果表明同齡雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者相互認(rèn)同彼此的學(xué)生身份,會(huì)以朋友的出發(fā)點(diǎn)主動(dòng)積極的給對(duì)方提供幫助,且他們之間是信任,尊重,平等,互利互惠的關(guān)系。這里給學(xué)校以及老師的啟示是,要重視和利用這種同齡間的良好互動(dòng),把它作為一個(gè)有用的資源而不是一個(gè)障礙物。
[Abstract]:In life, there are many channels and resources to help bilingual learners learn languages. These include schools, communities, teachers, family members (such as parents, grandparents, But what is rarely explored is how bilingual learners help each other. Of course, there are some cases that focus on learning autonomy among bilingual learners of the same age. But the role they play in completing academic learning is rarely mentioned and studied. My paper is devoted to the study of Chinese bilingual learners working together, both in class and off-class. My research took place in the GCSE class at a weekend Chinese school in London. The subjects included four Chinese students aged 13 to 16. The research included participatory observation, structured interviews and semi-structured interviews. The results showed that bilingual learners of the same age identified with each other as students. They will actively help each other from the point of view of their friends, and they will have a relationship of trust, respect, equality, mutual benefit and mutual benefit. The lesson here for schools and teachers is to value and take advantage of this good interaction of the same age. Treat it as a useful resource rather than an obstacle.
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H09

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李賀賓;;雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的良師益友——《雙語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)音讀本》簡(jiǎn)介[J];語(yǔ)言與翻譯;2009年04期

2 牛小莉;;新起點(diǎn) 新任務(wù)——一份全面推進(jìn)新疆雙語(yǔ)學(xué)習(xí)工作的指導(dǎo)性意見[J];語(yǔ)言與翻譯;2011年04期

3 張樹山;;新疆察布查爾錫伯自治縣雙語(yǔ)學(xué)習(xí)模式值得借鑒[J];語(yǔ)言與翻譯;2009年01期

4 束夢(mèng);;雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的選擇性注意研究[J];青春歲月;2011年14期

5 李昕;;談?wù)勲p語(yǔ)學(xué)習(xí)和外國(guó)媒體[J];英語(yǔ)沙龍;2001年12期

6 龍星原;淺談雙語(yǔ)學(xué)習(xí)與思維及智力的關(guān)系[J];河池師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年01期

7 雙語(yǔ)處;;新疆啟動(dòng)青壯年農(nóng)牧民雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)試點(diǎn)工作[J];語(yǔ)言與翻譯;2013年03期

8 叢鐵華;;雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效途徑——第二語(yǔ)言習(xí)得理論的啟示[J];雙語(yǔ)教育研究;2014年01期

9 李穎;周雙;;淺析雙語(yǔ)學(xué)習(xí)中語(yǔ)言的遷移與沖突[J];魅力中國(guó);2010年08期

10 石卉;;高職院校雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍創(chuàng)建策略[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年07期

相關(guān)會(huì)議論文 前3條

1 劉軍懷;;雙語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典例證的質(zhì)量芻議[A];中國(guó)辭書學(xué)會(huì)雙語(yǔ)詞典專業(yè)委員會(huì)第七屆年會(huì)論文集[C];2007年

2 汪義汆;;雙語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典的內(nèi)向和外向[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2005年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

3 邱親仁;;雙語(yǔ)心理詞庫(kù)構(gòu)建新型對(duì)外漢語(yǔ)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典[A];福建省外文學(xué)會(huì)2007年會(huì)暨華東地區(qū)第四屆外語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2007年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前7條

1 記者 張桂香;雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)試點(diǎn)工作在我區(qū)啟動(dòng)[N];喀什日?qǐng)?bào)(漢);2007年

2 塔什庫(kù)爾干縣委 盧建國(guó);改進(jìn)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)方法之我見[N];喀什日?qǐng)?bào)(漢);2010年

3 通訊員 王君 呂飛;澤普縣農(nóng)民掀起雙語(yǔ)學(xué)習(xí)熱[N];喀什日?qǐng)?bào)(漢);2007年

4 ;《雙語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)音讀本》首發(fā)[N];新疆日?qǐng)?bào)(漢);2009年

5 瑪麗亞姆·阿不來(lái)提;充分認(rèn)識(shí)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性[N];新疆日?qǐng)?bào)(漢);2005年

6 張曉晶 張玲;雙語(yǔ)學(xué)習(xí)是喜是憂？[N];新華日?qǐng)?bào);2003年

7 通訊員戚明鈞　;“與時(shí)俱進(jìn)”英語(yǔ)怎么講[N];浙江日?qǐng)?bào);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 李奔;布依族兒童雙語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中詞匯意識(shí)發(fā)展的研究[D];貴州民族大學(xué);2015年

2 胡舒楓;年幼語(yǔ)言學(xué)習(xí)者是如何在多語(yǔ)言環(huán)境中構(gòu)建自己的身份意識(shí)—有關(guān)倫敦周末中文班中中文雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者的研究[D];福建師范大學(xué);2015年

3 陳宇;怎樣理解中國(guó)雙語(yǔ)者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)—對(duì)中文課堂里同伴支持的觀察研究[D];福建師范大學(xué);2015年

4 衣馬木艾山;少數(shù)民族情境化雙語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2006年

5 倪宏鳴;雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者漢、維語(yǔ)義關(guān)系的分析研究[D];新疆師范大學(xué);2004年

6 張玲;[D];蘇州大學(xué);2002年

，

本文編號(hào)：1538217