本文關(guān)鍵詞： 詞重音 輕聲 聲學(xué)特征 功能 教學(xué)對策　出處：《杭州師范大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：本文在傳統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上結(jié)合PRAAT語音軟件對漢英詞重音的聲學(xué)特征、一般變化規(guī)則及功能進行對比分析。在此基礎(chǔ)上,提出相應(yīng)的教學(xué)建議。全文共分七章。 第一章“緒論”。概括介紹漢英詞重音的研究現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上,明確本文的選題依據(jù)和選題意義。 第二章“漢英詞重音的性質(zhì)及其聲學(xué)特征對比”。結(jié)合PRAAT語音軟件,分析漢英詞重音在語圖上的表現(xiàn),驗證傳統(tǒng)研究的結(jié)論,即漢語詞重音中起主要作用的是音長,英語詞重音中,起主要作用的是音高。 第三章“漢英詞重音的一般規(guī)則對比”。本章具體分析漢語輕聲詞的類型和重音規(guī)律。英語詞重音的重音規(guī)律。 第四章“漢英詞重音的功能對比”。漢語中具有區(qū)別功能的詞語雖然僅限于輕聲詞,量不多,但和英語的詞重音一樣,都具有構(gòu)詞功能,辨別詞義,辨別同形詞和同音異形詞,和區(qū)分詞性的功能。但也有不同之處。 第五章“漢英詞重音中的輕讀引起的語音變化對比”。漢英輕讀音節(jié)都有弱化、脫落和濁化現(xiàn)象。兩者有相似之處,如輕讀音節(jié)弱化都向央元音靠攏。但在脫落和濁化現(xiàn)象上略有不同。 第六章“對外漢語詞重音教學(xué)的問題和對策”。針對詞重音的教學(xué)問題,加強相應(yīng)的訓(xùn)練策略。通過朗讀法、聽辨認(rèn)知練習(xí)、成對詞對比練習(xí)和分類別教學(xué)等來灌輸留學(xué)生的漢語詞重音認(rèn)知意識和實際的運用能力。同時,還可以利用PRAAT語音軟件輔助教學(xué)。 第七章“結(jié)語”。總結(jié)本研究的主要結(jié)論及有待進一步研究的問題。
[Abstract]:On the basis of traditional research and PRAAT phonetic software, this paper makes a comparative analysis of the acoustic characteristics, general rules of variation and functions of Chinese and English word stress. On this basis, the corresponding teaching suggestions are put forward. The full text is divided into seven chapters. The first chapter is introduction. It introduces the research status of Chinese and English word stress. On this basis, it clarifies the basis and significance of this topic. Chapter two, "comparison of the characteristics and acoustical characteristics of Chinese and English word stress", analyzes the expression of Chinese and English word stress on the map with PRAAT phonetic software, and verifies the conclusion of traditional research, that is, the main function of Chinese word stress is the tone length. Pitch plays a major role in the stress of English words. Chapter three, "comparison of the general rules of Chinese and English word stress". This chapter analyzes the types and stress rules of Chinese soft words and the stress rules of English words. Chapter 4th, "comparison of the functions of Chinese and English word stress". Although the words with distinguishing function in Chinese are limited to softly spoken words and not much in quantity, they all have word-formation functions, as well as English word stresses, to distinguish the meaning of words, to distinguish homographs and homonyms, and to distinguish homonyms and homonyms. And the function of distinguishing parts of speech. But there are also differences. Chapter 5th, "comparison of phonetic changes caused by light reading in Chinese and English words". Both Chinese and English syllables are weakened, shedding and turbid. There are similarities between the two. For example, the weakening of light syllable is close to the central vowel, but the phenomenon of shedding and turbid is slightly different. Chapter 6th, "problems and Countermeasures in the Teaching of word stress in Chinese as a Foreign language". Aiming at the teaching problem of word stress, strengthen the corresponding training strategy. Pairs of contrastive exercises and subcategory teaching are used to instill foreign students' awareness of Chinese word stress and their practical application ability. At the same time, PRAAT phonetic software can be used to assist teaching. Chapter 7th "conclusion". Summarize the main conclusions of this study and the problems to be further studied.
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：1528300