本文關(guān)鍵詞： 焦慮 漢語教學(xué) 漢語課堂 俄羅斯學(xué)生　出處：《山東師范大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：隨著中國和俄羅斯在各方面交流日益深入，以及俄羅斯“漢語年”的啟動(dòng)。在俄羅斯學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)逐年增加，一百多所俄羅斯學(xué)校專門開設(shè)了漢語課程，把漢語當(dāng)成除英語之外的第二外語。然而關(guān)于學(xué)生在俄羅斯學(xué)習(xí)漢語的研究卻很少，尤其是俄羅斯學(xué)生漢語課堂學(xué)習(xí)焦慮研究，還是一個(gè)極少涉及的領(lǐng)域。很多學(xué)習(xí)漢語的俄羅斯學(xué)生沒有機(jī)會(huì)來中國留學(xué)，所以他們學(xué)習(xí)的環(huán)境主要是漢語課堂，因此，如果學(xué)生在漢語課堂上出現(xiàn)焦慮，將會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。 自20世紀(jì)70年代以來，越來越多的學(xué)者對(duì)第二語言學(xué)習(xí)中的焦慮問題進(jìn)行了研究，這對(duì)促進(jìn)第二語言教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。但在漢語研究領(lǐng)域，大部分研究主要集中在歐、美、日、韓及蒙古和泰國等國家。本文從國別化視角對(duì)俄羅斯學(xué)生的漢語課堂焦慮進(jìn)行了研究。通過對(duì)在俄羅斯學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生進(jìn)行焦慮測(cè)試，筆者獲得第一手資料，然后從不同側(cè)面描述俄羅斯學(xué)生在漢語課堂上具體的焦慮狀況，分析焦慮成因并給出應(yīng)對(duì)策略。 論文共分為六章：第一章提出了本文選題的理由和意義、研究的內(nèi)容和方法，并簡要描述焦慮的研究現(xiàn)狀。第二章主要介紹焦慮理論，闡述焦慮的定義、種類的分劃，形成焦慮的原因。第三章介紹調(diào)查對(duì)象、問卷設(shè)計(jì)及個(gè)案訪談。第四章統(tǒng)計(jì)漢語課堂焦慮量表各題平均得分，對(duì)影響俄羅斯學(xué)生漢語課堂焦慮因素進(jìn)行分析。第五章從學(xué)生和教師等方面論述減少俄羅斯學(xué)生漢語課堂焦慮的對(duì)策。第六章主要總結(jié)研究結(jié)果，提出本研究的不足之處，以及下一步研究的建議。 希望本研究為俄羅斯?jié)h語教學(xué)提供一些借鑒，，為漢語教學(xué)工作在俄羅斯的發(fā)展做出一點(diǎn)自己的努力。
[Abstract]:With the deepening exchanges between China and Russia in various fields, and the start of the Russian "Chinese year," the number of people studying Chinese in Russia has increased year by year, and more than 100 Russian schools have specially offered Chinese courses. Regard Chinese as a second foreign language other than English. However, there are few studies on students studying Chinese in Russia, especially the study of Russian students' anxiety in Chinese classroom learning. Many Russian students who study Chinese do not have the opportunity to study in China, so their learning environment is mainly in the Chinese classroom, so if the students have anxiety in the Chinese class, Will directly affect their learning results. Since 1970s, more and more scholars have studied anxiety in second language learning, which has had a profound impact on the promotion of second language teaching. This paper studies the Chinese classroom anxiety of Russian students from the perspective of countries such as the United States, Japan, South Korea, Mongolia and Thailand. By conducting anxiety tests on students studying Chinese in Russia, the author obtains first-hand information. Then it describes the specific anxiety of Russian students in Chinese class from different aspects, analyzes the causes of anxiety and gives the coping strategies. The thesis is divided into six chapters: the first chapter puts forward the reason and significance of this paper, the content and method of the research, and briefly describes the current situation of anxiety. Chapter two mainly introduces the theory of anxiety, describes the definition of anxiety, the classification of categories. Chapter three introduces the subjects, questionnaire design and individual interviews. Chapter 4th statistics the average scores of Chinese classroom anxiety scale. This paper analyzes the factors influencing Russian students' Chinese classroom anxiety. Chapter 5th discusses the countermeasures to reduce Russian students' Chinese classroom anxiety from the aspects of students and teachers. Chapter 6th summarizes the results of the research and puts forward the deficiencies of this study. And suggestions for further study. I hope this study can provide some reference for Russian Chinese teaching and make some efforts for the development of Chinese teaching in Russia.
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1517932