本文關(guān)鍵詞： 非漢字文化圈 多義語素 義項(xiàng)類型 構(gòu)詞能力　出處：《中山大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：漢語的語素具有多義的特點(diǎn)，這給留學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)帶來了一定的困難，對于沒有漢字文化背景的留學(xué)生來說，多義語素的學(xué)習(xí)更是一大挑戰(zhàn)。本文以初、中級非漢字文化圈留學(xué)生為研究對象，通過測試和實(shí)驗(yàn)，以定量和定性分析相結(jié)合的方法，，從多義語素的角度對留學(xué)生的語素意識進(jìn)行了考察。測試部分包括兩項(xiàng)任務(wù)：一是語素辨別測試，其目的是考察留學(xué)生是否具有多義語素意識；二是解釋熟字生詞，其目的是考察留學(xué)生多義語素意識的發(fā)展程度和多義語素的輸出能力。實(shí)驗(yàn)部分采用三因素混合設(shè)計(jì)，從多義語素的義項(xiàng)類型、構(gòu)詞能力和漢語水平三個(gè)方面，考察留學(xué)生對多義語素的判斷受到哪些因素的影響。結(jié)果表明：非漢字文化圈留學(xué)生在初級水平階段已初步形成多義語素意識，但這種意識還比較薄弱，尚處于發(fā)展的初級階段，具體表現(xiàn)為多義語素的輸出能力比較弱；此外，漢語水平對多義語素判斷的正確率有重要影響，中級水平留學(xué)生的平均正確率明顯高于初級水平留學(xué)生的平均正確率，且義項(xiàng)類型與構(gòu)詞能力之間交互作用十分顯著。依據(jù)上述研究成果，本文對多義語素的教學(xué)提出了一些看法和建議。
[Abstract]:The morpheme of Chinese has the characteristic of polysemy, which brings some difficulties to the vocabulary learning of the foreign students. For the students without the cultural background of Chinese characters, the study of polysemous morphemes is a great challenge. International students from intermediate non-Chinese cultural circles are the subjects of study. Through tests and experiments, the method of combining quantitative and qualitative analysis is adopted. From the perspective of polysemous morpheme, this paper investigates the morpheme consciousness of foreign students. The test part includes two tasks: one is morpheme discrimination test, the other is to explain whether the foreign student has polysemous morpheme awareness, and to explain the new words of familiar characters. The purpose of the experiment is to investigate the development of polysemous morpheme consciousness and the output ability of polysemous morpheme. The results show that the foreign students in the non-Chinese cultural circle have initially formed the polysemous morpheme consciousness at the primary level, but this awareness is still relatively weak. It is still in the primary stage of development, which shows that the output ability of polysemous morpheme is relatively weak, in addition, the Chinese level has an important influence on the correct rate of polysemous morpheme judgment. The average correct rate of international students at intermediate level is obviously higher than that of international students at primary level, and the interaction between meaning types and word-formation ability is very significant. This paper puts forward some views and suggestions on the teaching of polysemous morphemes.
【學(xué)位授予單位】：中山大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1505489