本文關(guān)鍵詞： 課堂提問 對外漢語課堂 初級階段 教學(xué)建議　出處：《山東師范大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：教師組織課堂教學(xué)最直接也是最主要的手段是教師話語，而提問作為教師話語的重要組成部分對于課堂教學(xué)活動來說更是不可或缺的。教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生語言輸出是培養(yǎng)學(xué)生語言技能的重要方法，，也是課堂上師生互動的重要手段之一。對外漢語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢語進(jìn)行交際的能力，這一學(xué)科特點(diǎn)決定了問答是對外漢語課堂師生間最有效的互動交流活動，提問在對外漢語課堂中具有十分重要的意義。本文從對外漢語的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以初級階段對外漢語課堂教師的提問作為切入點(diǎn)，收集了六位教師的課堂錄音或錄像，將其轉(zhuǎn)寫成語言文字，然后對這些語言材料進(jìn)行綜合分析，通過對教師提問的數(shù)量、問題的類型、問句的形式、提問的重復(fù)性、問題的分配方式、提問后的反饋六個方面進(jìn)行分析，得出了相關(guān)的結(jié)論，并提出了相應(yīng)的教學(xué)建議。
[Abstract]:Teacher discourse is the most direct and main means for teachers to organize classroom teaching. As an important part of teacher discourse, questioning is indispensable for classroom teaching activities. Teachers guide students' language output through questioning is an important way to cultivate students' language skills. It is also one of the important means of teacher-student interaction in class. The goal of teaching Chinese as a foreign language is to develop students' ability to communicate with each other in Chinese. The characteristics of this subject determine that question and answer is the most effective interactive communication between teachers and students in TCFL. It is very important to ask questions in the Chinese as a foreign language classroom. This paper starts from the subject characteristics and students' reality of the Chinese as a foreign language, taking the teachers' questions in the primary stage as the starting point. This paper collects the audio or video recordings of six teachers in the classroom, and then makes a comprehensive analysis of these language materials, through the number of questions asked, the types of questions, and the form of questions. The repeatability of the question, the distribution of the question and the feedback after the question are analyzed, and the relevant conclusions are drawn, and the corresponding teaching suggestions are put forward.
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳羚;;國內(nèi)外有關(guān)教師課堂提問的研究綜述[J];基礎(chǔ)教育研究;2006年09期

2 林宜照;;課堂教學(xué)提問策略新探[J];基礎(chǔ)教育研究;2007年11期

3 賀紹田,李建東,楊云閣,陳貴武;淺談?wù)n堂提問[J];醫(yī)教研究;1995年01期

4 王永龍;;談?wù)務(wù)n堂教學(xué)提問的幾個問題[J];教育理論與實(shí)踐;1992年05期

5 胡學(xué)文;教師話語的特征及功能[J];山東外語教學(xué);2003年03期

6 胡青球;;優(yōu)秀英語教師課堂話語特征分析[J];山東外語教學(xué);2007年01期

7 劉曉雨;;提問在對外漢語課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J];世界漢語教學(xué);2000年01期

8 李月松;語言教學(xué)中的提問技巧初探[J];外語教學(xué);1990年04期

9 周星,周韻;大學(xué)英語課堂教師話語的調(diào)查與分析[J];外語教學(xué)與研究;2002年01期

10 胡艷明;;漢語教學(xué)課堂提問之我見[J];烏魯木齊成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 卜佳暉;漢語教師課堂語言輸入特點(diǎn)分析[D];北京語言文化大學(xué);2000年

2 鄭穎;對外漢語教師問話的語用分析[D];華東師范大學(xué);2005年

3 曾玉;對外漢語教師課堂提問的初步考察[D];北京語言大學(xué);2006年

4 許葦;對外漢語初級階段教師課堂提問研究[D];暨南大學(xué);2007年

5 張巧艷;初級階段對外漢語綜合課教師話語特點(diǎn)分析[D];廈門大學(xué);2008年

本文編號：1471496