本文關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法在對(duì)外漢語聽力教學(xué)中的應(yīng)用　出處：《華中科技大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 情景教學(xué)法 漢語聽力 教學(xué)建議

【摘要】：對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展的這十幾年,漢語教學(xué)的理論和實(shí)踐都取得了不少豐碩的成果�！奥牎笔钦Z言的“聽、說、讀、寫”四種能力中最基礎(chǔ)的,但卻也是是最難掌握的能力。聽是日常交際活動(dòng)的基礎(chǔ),首先要聽懂別人在說什么交際活動(dòng)才能正常進(jìn)行。由于漢語聽力教學(xué)作為獨(dú)立的技能培養(yǎng)發(fā)展的相對(duì)緩慢和滯后,很多教師深受傳統(tǒng)聽力教學(xué)模式影響,在聽力課上依舊重復(fù)著放聽力文本音頻、做相應(yīng)練習(xí)題目、對(duì)答案的這一簡單而又重復(fù)的教學(xué)流程,聽力課缺乏生動(dòng)性,趣味性以及活躍的氛圍,很多漢語學(xué)習(xí)者都對(duì)聽力課產(chǎn)生了畏難和厭倦情緒,如果不能夠?qū)@種傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行有針對(duì)性的改善,長此以往下去只會(huì)形成“聽力難-不喜歡聽力課”的惡性循環(huán)。本文通過對(duì)對(duì)外漢語聽力教學(xué)現(xiàn)狀以及情景教學(xué)法在對(duì)外漢語教學(xué)中的成功運(yùn)用情況進(jìn)行分析,從情景教學(xué)法的特點(diǎn)、原則、一般程序及情景種類等方面闡述了情景教學(xué)法的優(yōu)勢及其運(yùn)用于對(duì)外漢語聽力教學(xué)的可行性,然后又設(shè)計(jì)了兩份情景教學(xué)法運(yùn)用于聽力課堂的教學(xué)實(shí)例,最后將設(shè)計(jì)運(yùn)用于課堂實(shí)踐,調(diào)查分析并反思情景教學(xué)法運(yùn)用于聽力課堂的優(yōu)缺點(diǎn),然后給出相應(yīng)的教學(xué)建議。本文共分為四個(gè)部分:第一,對(duì)情景教學(xué)法研究背景和運(yùn)用于漢語聽力教學(xué)的意義和目的進(jìn)行介紹和闡述;第二,對(duì)情景教學(xué)法從定義、特點(diǎn)、原則、分類等方面進(jìn)行概述,為下文情景教學(xué)法運(yùn)用于實(shí)踐打下理論基礎(chǔ);第三,研究分析情景教學(xué)法應(yīng)用于漢語聽力的可行性以及情景教學(xué)法在對(duì)外漢語聽力教學(xué)中的應(yīng)用和操作程序步驟;第四,結(jié)合前文理論基礎(chǔ)將情景教學(xué)法運(yùn)用于漢語聽力課堂進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并將教學(xué)設(shè)計(jì)真實(shí)的運(yùn)用于課堂,最后以調(diào)查問卷和訪談的形式總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給出相應(yīng)教學(xué)建議。
[Abstract]:This paper introduces and expounds the advantages and disadvantages of situational teaching method in the teaching of listening , speaking , reading and writing .

【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉昱欣;;模擬情景教學(xué)法在《現(xiàn)場急救》課程中的應(yīng)用[J];安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年06期

2 許滿云;方偉;;情景教學(xué)法在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[J];湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2012年01期

3 廉照春,孟蘇榮;淺淡俄語情景教學(xué)法[J];內(nèi)蒙古教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年04期

4 吳靜;;高職外貿(mào)口語實(shí)踐課中的情景教學(xué)法[J];遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年05期

5 文嘉玲;;情景教學(xué)法探源[J];科技信息(科學(xué)教研);2008年23期

6 陳建林;;情景教學(xué)法在中國中學(xué)英語課堂中的運(yùn)用(英文)[J];語文學(xué)刊(外語教育與教學(xué));2009年02期

7 曹海仙;;情景教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用[J];文學(xué)教育(上);2011年05期

8 雷海霞;;情景教學(xué)法在高職高專俄語專業(yè)實(shí)踐課中的應(yīng)用[J];山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

9 王緒強(qiáng);;用情景教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生即興演講能力[J];現(xiàn)代教育;2012年Z2期

10 秦兆霞,李濱;情景教學(xué)法在英語課堂中的應(yīng)用[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);1998年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前4條

1 付聰;郭文燕;;情景教學(xué)法在建筑環(huán)境測試技術(shù)課程中的應(yīng)用[A];制冷空調(diào)學(xué)科發(fā)展與教學(xué)研究——第六屆全國高等院校制冷空調(diào)學(xué)科發(fā)展與教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2010年

2 張明輝;;情景教學(xué)法在語文教學(xué)中的運(yùn)用[A];2014年2月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

3 楊波;;技校英語課堂情景教學(xué)法的運(yùn)用[A];中國職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄖ袃?cè)）[C];2013年

4 葉美花;;論情景教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的重要性[A];推進(jìn)節(jié)能環(huán)保，給力綠色崛起——海南省機(jī)械工程學(xué)會(huì)、海南省機(jī)械工業(yè)質(zhì)量管理協(xié)會(huì)2012年海南機(jī)械科技學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)交流論文集[C];2012年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 河南光山 常后崢;論情景教學(xué)法[N];學(xué)知報(bào);2011年

2 岑鞏縣天馬鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 廖芝文;初中英語教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用[N];貴州民族報(bào);2014年

3 貴州省凱里市賞郎中學(xué) 王朝美;小議情景教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用[N];學(xué)知報(bào);2011年

4 無錫市甘露學(xué)校 華衛(wèi)群;對(duì)《體育與健康》標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)[N];中國體育報(bào);2009年

5 鄭州中學(xué)附屬小學(xué) 陳家全;體育課可多學(xué)科參與[N];中國體育報(bào);2007年

6 遵義縣平正鄉(xiāng)鳳凰小學(xué) 周婭;鄉(xiāng)村小學(xué)語文教學(xué)之淺見[N];學(xué)知報(bào);2011年

7 江蘇省泰州市蘇陳中學(xué) 陳鳳英;讓語文課堂成為學(xué)生的樂土[N];學(xué)知報(bào);2011年

8 江蘇省泰州市蘇陳中學(xué) 陳鳳英;讓語文課堂靈動(dòng)起來[N];學(xué)知報(bào);2011年

9 山東省利津縣汀羅一中 李建坤;初中英語情景教學(xué)法的應(yīng)用[N];學(xué)知報(bào);2011年

10 河南省永城市黃口中學(xué) 朱松敏;英語情景教學(xué)法初探[N];學(xué)知報(bào);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 許靜方;情景教學(xué)法在梧州高級(jí)中學(xué)英語語法教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2015年

2 劉芳瑜;情景教學(xué)法視域下的兒童英語競爭機(jī)制效果研究[D];燕山大學(xué);2015年

3 劉夢璐;情景教學(xué)法在高職康樂服務(wù)與管理課程中的應(yīng)用[D];遼寧師范大學(xué);2015年

4 杜小紅;情景教學(xué)法在初級(jí)漢語口語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[D];西安外國語大學(xué);2016年

5 劉靜;基于情景教學(xué)法的對(duì)韓初級(jí)漢語綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)[D];渤海大學(xué);2016年

6 李姝一;情景教學(xué)法在對(duì)外漢語中級(jí)口語教學(xué)中的應(yīng)用[D];渤海大學(xué);2016年

7 郭菲菲;情景教學(xué)法在對(duì)外漢語初級(jí)階段詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];蘭州大學(xué);2016年

8 李穎;蒙古學(xué)生初級(jí)漢語人體量詞情景教學(xué)法探究[D];沈陽師范大學(xué);2016年

9 田志英;情景教學(xué)法在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];沈陽師范大學(xué);2016年

10 張屹岱;情景教學(xué)法在韓國中小學(xué)漢語課堂的應(yīng)用報(bào)告[D];重慶師范大學(xué);2016年

，

本文編號(hào)：1368800