發(fā)布時(shí)間：2017-12-25 08:25

  本文關(guān)鍵詞：外語教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的構(gòu)成和發(fā)展策略　出處：《全球教育展望》2014年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)需要教師具有高度的評(píng)價(jià)素養(yǎng),教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)成了教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域的一個(gè)新的熱點(diǎn)。關(guān)于外語教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng),戴維斯提供了一個(gè)"知識(shí)+技能+原理"的框架,因巴爾-勞瑞則構(gòu)建了一個(gè)"評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法"的框架。要發(fā)展外語教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng),必須清晰界定外語教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng),構(gòu)建外語評(píng)價(jià)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),充分提供相關(guān)學(xué)習(xí)材料,提供多樣的外語評(píng)價(jià)實(shí)踐機(jī)會(huì)。
【作者單位】： 上海建橋?qū)W院;
【基金】：華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“義務(wù)教育階段促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià)研究”(項(xiàng)目編號(hào):13JJD880014)的成果
【分類號(hào)】：G451;H09
【正文快照】： 20世紀(jì)80年代以來,教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域發(fā)生了一個(gè)巨大的范式轉(zhuǎn)換,原有的“對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”逐漸被“促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”所取代。[1]而“學(xué)習(xí)”的含義也發(fā)生了巨大的變化,原子化的累積性的學(xué)習(xí)觀逐漸受到摒棄,指向于高層次思考和問題解決的真實(shí)的學(xué)習(xí)受到倡導(dǎo)。這種轉(zhuǎn)向?qū)е铝送庹Z教育中

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