本文關(guān)鍵詞：中德動(dòng)物類詞匯的文化義比較及教學(xué)研究

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【摘要】：中德建交以來,兩國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的合作日益密切且體現(xiàn)出巨大的發(fā)展?jié)摿�。�?duì)漢語需求的增加推動(dòng)德國掀起了漢語學(xué)習(xí)的熱潮,但對(duì)德漢語教學(xué)的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上需求的腳步。我國對(duì)德漢語教學(xué)起步較晚,且在教學(xué)中存在的問題也頗多。其中,語言教學(xué)中文化的推廣是一個(gè)重要且薄弱的環(huán)節(jié),有待深入。語言是文化的載體,詞匯作為語言最基本的要素,能夠反映出不同民族文化的差異。在社會(huì)文化、道德觀念和思維模式的影響下,中德兩國人民對(duì)動(dòng)物類詞語的文化義存在一定的認(rèn)知差異,認(rèn)識(shí)到動(dòng)物詞匯在中德不同文化背景下的相同和不同內(nèi)涵,能夠減少學(xué)習(xí)者使用詞匯的障礙,避免語言學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移,對(duì)漢語教學(xué)產(chǎn)生積極推動(dòng)作用。因此,有必要探究有效的對(duì)德漢語教學(xué)的途徑和方法,將文化推廣應(yīng)用到日常教學(xué)中,通過文化滲入打破對(duì)德漢語教學(xué)中的文化障礙和隔閡,從而推動(dòng)對(duì)德漢語教學(xué)的發(fā)展。以十二生肖為代表的動(dòng)物詞匯文化是華夏文明中重要的組成部分,學(xué)習(xí)生肖文化、了解相關(guān)動(dòng)物詞匯的象征意義,對(duì)德語背景下的漢語學(xué)習(xí)者解讀中華文明至關(guān)重要,因此應(yīng)把零散分布在各課中的十二生肖詞匯集中起來進(jìn)行一堂系統(tǒng)的教學(xué),效果將會(huì)更加突出。
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195

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