本文關(guān)鍵詞：口譯言語(yǔ)行為過(guò)程的主體性協(xié)同概念框架

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【摘要】：本文從范疇空間認(rèn)知視角討論口譯言語(yǔ)行為過(guò)程的特殊概念框架——主體性協(xié)同。口譯言語(yǔ)行為思維涉及從發(fā)言人到譯員、再?gòu)淖g員到聽(tīng)眾的疊加運(yùn)作,可視為涉及不同范疇空間的認(rèn)知主體經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)。對(duì)論證式、介紹式和聯(lián)想式口譯語(yǔ)類的考察表明,口譯言語(yǔ)行為涉及三大主體空間:以發(fā)言者為主導(dǎo)的源語(yǔ)發(fā)布空間、以譯員為主導(dǎo)的口譯運(yùn)作空間和以譯語(yǔ)聽(tīng)眾為主導(dǎo)的譯語(yǔ)接收空間;口譯思維加工有賴于在線搭建主體性協(xié)同平臺(tái),通過(guò)角色互助、情感延伸和意圖重構(gòu)等協(xié)同方式影響口譯以言行事,實(shí)現(xiàn)口譯語(yǔ)用功能。
【作者單位】： 寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院;上海體育學(xué)院體育新聞傳播與外語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社科基金項(xiàng)目“以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的口譯學(xué)員概念框架構(gòu)建障礙研究”(項(xiàng)目編號(hào):12BYY022) 浙江省社科聯(lián)研究課題“語(yǔ)境認(rèn)知構(gòu)建與交替?zhèn)髯g水平關(guān)系的實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號(hào):2012Z170) 浙江省高校人文社科“外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)”重點(diǎn)研究基地資助項(xiàng)目“中國(guó)學(xué)生主體性運(yùn)作障礙對(duì)英漢交傳過(guò)程的影響”(項(xiàng)目編號(hào):JDW1216)的部分成果 寧波大學(xué)胡嵐優(yōu)秀博士基金獎(jiǎng)勵(lì)
【分類號(hào)】：H059
【正文快照】： 1.引言口譯應(yīng)專注口頭跨語(yǔ)交際中的意義指向(SeleskovitchLederer,1995),也可視為口譯意義傳播任務(wù)的言語(yǔ)行為,用當(dāng)代認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)所提倡的范疇空間來(lái)表述,口譯研究的重點(diǎn)就是從源語(yǔ)空間到譯語(yǔ)空間的意義構(gòu)建過(guò)程,包括從發(fā)言人到譯員以及由后者轉(zhuǎn)向譯語(yǔ)聽(tīng)眾的思維疊加運(yùn)作,在此

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本文編號(hào)：1272729