本文關(guān)鍵詞：泰國瓦萊嵐大學(xué)漢語教學(xué)調(diào)研

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【摘要】：泰國的華文教育擁有近300年的歷史,歷經(jīng)興起、二戰(zhàn)期間、二戰(zhàn)后的短暫勃興和再度衰弱,以及中泰建交后的復(fù)興四個(gè)發(fā)展階段。尤其是進(jìn)入90年代后,泰國“漢語熱”持續(xù)升溫,漢語教學(xué)與漢語推廣進(jìn)入了前所未有的繁榮時(shí)期。其原因,主要?dú)w于三個(gè)方面:經(jīng)濟(jì)上,中泰兩國經(jīng)貿(mào)交往日益加深;政治上,中泰兩國的雙邊友好關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展,政治互信日益加深;文化上,中泰兩國血緣相親、文化相通,包括中國語言文字在內(nèi)的中華文化對(duì)廣大泰國人民尤其是旅泰華僑華人而言具有由來已久的認(rèn)同感和吸引力。三方面相輔相成,共同促成了泰國各種形式的漢語教學(xué)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀。泰國漢語教學(xué)是隨著中國人移民到泰國而開始的。近年來,隨著中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展和對(duì)外開放的不斷深入,世界各國的漢語學(xué)習(xí)需求急劇增長。全球漢語教學(xué)與漢語推廣工作呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢頭和愈發(fā)多樣化的發(fā)展形式。引起人們的興趣和對(duì)它的向往,而作為中華文化載體的漢語,也就成了有影響力的語言,學(xué)習(xí)漢語的熱潮在世界范圍內(nèi)涌動(dòng)。但泰國漢語教學(xué)不管是教師、教材、課程等方面仍然存在很多問題。為了了解漢語教學(xué)的真實(shí)情況及其問題的存在,本論文通過文獻(xiàn)法、訪談法、調(diào)查法對(duì)泰國國立大學(xué)漢語教育進(jìn)行研究。調(diào)研對(duì)象為瓦萊嵐大學(xué)漢語專業(yè)的學(xué)生共100名與6名教師。研究內(nèi)容包括:第一章:泰國漢語教學(xué)情況概述。本章內(nèi)容主要說明的是泰國漢語教學(xué)的發(fā)展歷史、泰國國立大學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀及泰國漢語教學(xué)存在的問題。第二章:瓦萊嵐大學(xué)中文系漢語教學(xué)情況介紹。本章的主要內(nèi)容是瓦萊嵐大學(xué)的漢語課程簡介與目標(biāo)、研究瓦萊嵐大學(xué)的漢語大綱與設(shè)置及瓦萊嵐大學(xué)中文系的學(xué)生及教師。第三章:對(duì)瓦萊嵐大學(xué)的調(diào)查內(nèi)容、方法和結(jié)果的說明。本章內(nèi)容共有兩大部分,第一部分是調(diào)查內(nèi)容與調(diào)查方法的介紹,調(diào)查內(nèi)容包括研究瓦萊嵐大學(xué)的學(xué)習(xí)者對(duì)漢語教學(xué)的學(xué)習(xí)情況與研究瓦萊嵐大學(xué)的教師對(duì)教學(xué)的學(xué)習(xí)情況。調(diào)查方法包括研究的對(duì)象、所使用的研究工具、研究實(shí)施的程序、資料處理與分析的方法。第二部分是調(diào)查結(jié)果分析及建議。調(diào)查結(jié)果可分兩個(gè)小部分,一是學(xué)習(xí)者基本情況、學(xué)習(xí)漢語的動(dòng)機(jī)、對(duì)上漢語課的態(tài)度與通過什么渠道使用漢語。二是關(guān)于對(duì)教師和教學(xué)的看法,包括教師安排、教師素質(zhì)與課堂教學(xué)。
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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2 黃燕;;泰國漢語教學(xué)中存在的問題及對(duì)策——以那空沙旺府為例[J];語文知識(shí);2008年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張?bào)?泰國那空沙旺皇家大學(xué)漢語教學(xué)研究[D];云南師范大學(xué);2014年

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本文編號(hào)：1269941