本文關(guān)鍵詞：斯坦福大學(xué)特色化外語(yǔ)教學(xué)體系研究

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【摘要】：美國(guó)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求、斯坦福大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)需求與多元化文化背景等因素決定了外語(yǔ)課程在全校課程中的重要地位。其特色化外語(yǔ)教學(xué)體系包括以基礎(chǔ)外語(yǔ)學(xué)習(xí)、跨文化外語(yǔ)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)外語(yǔ)學(xué)習(xí)為核心的外語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)院外語(yǔ)課程設(shè)置、正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)相結(jié)合、以文化學(xué)術(shù)交流目標(biāo)為導(dǎo)向的外語(yǔ)氛圍創(chuàng)設(shè)、多媒體語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境建設(shè)、多樣化教學(xué)方法的應(yīng)用、國(guó)家統(tǒng)一語(yǔ)言水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的采用等7個(gè)方面。我國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以斯坦福大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)體系為借鑒,逐漸由基礎(chǔ)外語(yǔ)向?qū)W術(shù)外語(yǔ)、專業(yè)外語(yǔ)發(fā)展,合理制訂統(tǒng)一的語(yǔ)言評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)并注重不同學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)的靈活性與個(gè)性化設(shè)計(jì)。
【作者單位】： 西北工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：西北工業(yè)大學(xué)人文社科與管理振興基金項(xiàng)目(RW201315)的成果之一
【分類號(hào)】：H09
【正文快照】： 隨著全球化發(fā)展,培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才是當(dāng)前高等教育人才培養(yǎng)核心目標(biāo)之一[1]。作為國(guó)際社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技、文化、政治等領(lǐng)域廣泛使用的外語(yǔ)已經(jīng)成為各國(guó)高等教育體系中重要內(nèi)容,因而,大學(xué)外語(yǔ)課程承擔(dān)著推動(dòng)高等教育全球

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1224376