本文關(guān)鍵詞：基于分布式認知理論的翻譯教學設(shè)計

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【摘要】：基于分布式認知理論的翻譯教學可以減輕學生在學習過程中的認知負荷,形成學習共同體,促進隱性知識的顯性化和學生的知識構(gòu)建。教師應重視學生任務完成過程中認知能力的培養(yǎng),優(yōu)化認知機制,運用網(wǎng)絡等先進的計算機軟件實施學生自評、小組互評,建立并完善學習者語料庫,進行翻譯教學設(shè)計改革。
【作者單位】： 太原科技大學外國語學院;
【基金】：太原科技大學教學研究與改革項目《分布式認知理論與翻譯能力培養(yǎng)實踐研究》(項目編號:201230) 山西省科技廳軟科學研究項目《山西文化旅游產(chǎn)業(yè)數(shù)字化創(chuàng)新與外譯人才研究》(項目編號:2012041056-02)的階段性研究成果
【分類號】：H059-4
【正文快照】： 一、分布式認知理論分布式認知理論是由人腦中的認知反映與認知主體所處的情景共同構(gòu)成的一個認知系統(tǒng)。該認知系統(tǒng)中的社會環(huán)境和物質(zhì)手段與認知主體之間不斷地進行關(guān)聯(lián)、交互。其中,影響認知主體的社會文化積淀被稱為社會環(huán)境,為認知獲得提供幫助和便利的物理工具被稱為物質(zhì)

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本文編號：1204799