本文關(guān)鍵詞：基于HSK動(dòng)態(tài)語(yǔ)料庫(kù)的韓國(guó)留學(xué)生“有”字句析

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【摘要】：“有”字句形式多樣、表義豐富,使用頻率極高,無(wú)論在歷時(shí)還是在共時(shí)上,都是語(yǔ)法界共同關(guān)注的焦點(diǎn)。雖然研究其本體的論文和專著較多,但是以韓國(guó)留學(xué)生為研究對(duì)象,進(jìn)行漢韓對(duì)比,分析偏誤并提出對(duì)策的文章卻寥寥無(wú)幾。所以,筆者選擇此課題,借助HSK動(dòng)態(tài)語(yǔ)料庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)資源、文獻(xiàn)專著以及教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)運(yùn)用中介語(yǔ)理論、偏誤分析理論、對(duì)比分析理論,采用搜集文獻(xiàn)法、對(duì)比分析法、定量測(cè)量法、歸納描寫(xiě)法等,分析韓國(guó)留學(xué)生在漢語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中出現(xiàn)的“有”字句偏誤、分析偏誤產(chǎn)生的原因,進(jìn)而為“有”字句教學(xué)提出一些建議。本文從以下五個(gè)方面論述：引言部分,介紹選題的背景及意義,文本創(chuàng)作的理論基礎(chǔ),研究的思路及語(yǔ)料來(lái)源和相關(guān)研究綜述；第一章,闡述“有”字句的語(yǔ)義、結(jié)構(gòu)類型以及相關(guān)研究,探討“有”字句在韓國(guó)語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)形式及異同；第二章,介紹韓國(guó)留學(xué)生“有”字句的五種偏誤類型遺漏、冗余、替代、雜糅、錯(cuò)序,并采用定量分析的方法對(duì)偏誤情況進(jìn)行歸納,總結(jié)出韓國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)；第三章,結(jié)合語(yǔ)言學(xué)理論知識(shí)以及教學(xué)實(shí)踐,分析偏誤產(chǎn)生的原因；第四章,提出解決偏誤的一些具體教學(xué)對(duì)策：加強(qiáng)漢韓對(duì)比教學(xué)、完善教材設(shè)計(jì)、提高教師素質(zhì)等,從而為韓國(guó)留學(xué)生“有”字句教學(xué)提供一些借鑒。
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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本文編號(hào)：1177345