本文關(guān)鍵詞：吉爾吉斯斯坦比什凱克人文大學(xué)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機調(diào)查

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【摘要】：隨著吉爾吉斯斯坦與中國的交往密切,合作領(lǐng)域逐漸開拓,吉爾吉斯斯坦?jié)h語學(xué)習(xí)者與日俱增。目前對吉爾吉斯斯坦學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機調(diào)查較少,因此這方面的調(diào)查對漢語國際教育具有參考價值。學(xué)習(xí)動機一直作為第二語言學(xué)習(xí)的重要影響因素, 受到許多語言學(xué)家的重視。尤其在非目的語環(huán)境下學(xué)習(xí)語言時,學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)效果的影響很明顯。因此教師在課堂上需要給學(xué)生激發(fā)和維持漢語學(xué)習(xí)動機的機會。本研究采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和訪談法對比什凱克人文大學(xué)漢語學(xué)習(xí)者進(jìn)行漢語學(xué)習(xí)動機調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)該校學(xué)生的動機主要有工具型、融入型、內(nèi)在型和外在型,其中最主要的動機類型為工具型,對于受調(diào)查的學(xué)生而言,漢語作為一門語言,主要用于獲取一份好工作、通過留學(xué)考試等。結(jié)合對該高校的漢語教學(xué)條件以及師資力量的調(diào)查發(fā)現(xiàn),教學(xué)設(shè)施不完善,教材缺乏,師資力量薄弱,教學(xué)方式傳統(tǒng)等都影響了學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)。最后,針對此筆者建議教師應(yīng)當(dāng)在課堂上通過吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,為學(xué)生提供滿足感來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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1 王曉為;不同階段英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略對比研究[J];黑龍江高教研究;2003年02期

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本文編號：1175630