本文關鍵詞：吉爾吉斯斯坦比什凱克人文大學學生漢語學習動機調(diào)查

  更多相關文章： 比什凱克人文大學 漢語學習動機 注意力 自信心

【摘要】：隨著吉爾吉斯斯坦與中國的交往密切,合作領域逐漸開拓,吉爾吉斯斯坦?jié)h語學習者與日俱增。目前對吉爾吉斯斯坦學生漢語學習動機調(diào)查較少,因此這方面的調(diào)查對漢語國際教育具有參考價值。學習動機一直作為第二語言學習的重要影響因素, 受到許多語言學家的重視。尤其在非目的語環(huán)境下學習語言時,學習動機對學習效果的影響很明顯。因此教師在課堂上需要給學生激發(fā)和維持漢語學習動機的機會。本研究采用文獻法、問卷調(diào)查法和訪談法對比什凱克人文大學漢語學習者進行漢語學習動機調(diào)查,結果發(fā)現(xiàn)該校學生的動機主要有工具型、融入型、內(nèi)在型和外在型,其中最主要的動機類型為工具型,對于受調(diào)查的學生而言,漢語作為一門語言,主要用于獲取一份好工作、通過留學考試等。結合對該高校的漢語教學條件以及師資力量的調(diào)查發(fā)現(xiàn),教學設施不完善,教材缺乏,師資力量薄弱,教學方式傳統(tǒng)等都影響了學生的漢語學習。最后,針對此筆者建議教師應當在課堂上通過吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生的自信心,為學生提供滿足感來激發(fā)學生的學習動機。
【學位授予單位】：中央民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王曉為;不同階段英語學習者學習策略對比研究[J];黑龍江高教研究;2003年02期

，

本文編號：1175630