本文關(guān)鍵詞：環(huán)境語言輸入與兒童語言習(xí)得相關(guān)性計(jì)量研究

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【摘要】：針對喬姆斯基兒童語言能力來自先天遺傳的假設(shè),本文通過個(gè)案追蹤方式采集語料,建立兒童語言出現(xiàn)前后階段(10—30個(gè)月)成人與兒童話語語料庫,對轉(zhuǎn)寫后的成人和兒童話語詞句進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析與抽樣比對,發(fā)現(xiàn)成人話語輸入對兒童語言習(xí)得影響作用明顯,輸入頻率高低與兒童習(xí)得快慢呈正相關(guān)。后天語言環(huán)境通過高頻率、適合交談情景和兒童需求的、略前于兒童語言發(fā)展水平的刺激,與兒童的認(rèn)知能力相互作用、相互促進(jìn),共同推動(dòng)兒童語言的發(fā)展。
【作者單位】： 山東大學(xué)國際教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目(10YJC740074) 山東大學(xué)自主創(chuàng)新基金青年團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目(IFYT12011)的研究成果
【分類號】：H0-05
【正文快照】： -引言喬姆斯基將普遍語法定義為通過生物進(jìn)化和遺傳獲得的先天性知識,同時(shí)將后天語言環(huán)境所起的作用降低到最低限度,即只起觸發(fā)語言習(xí)得機(jī)制(LAD)的作用。然而,普遍語法究竟包含哪些內(nèi)容?兒童在語言習(xí)得過程中是怎樣為普遍語法賦值的?語言習(xí)得機(jī)制是如何運(yùn)作的?這些問題生成語

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本文編號：1161977