發(fā)布時間：2017-11-05 19:16

  本文關鍵詞：漢語借用動量詞偏誤分析

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【摘要】：借用動量詞是漢語量詞系統(tǒng)中的一個小類,具有臨時性、開放性的特點,留學生在習得過程中易出現(xiàn)偏誤。雖然在本體研究方面借用動量詞取得了較大的成果,然而借用量詞結合對外漢語教學的研究卻比較薄弱,這就使得本體研究對留學生的習得偏誤缺乏解釋力。本文從借用動量詞本體研究出發(fā),根據(jù)借用動量詞的特點預測了留學生可能產(chǎn)生的偏誤,并在此基礎上設置了調(diào)查問卷,考察了留學生習得借用動量詞的情況。通過分析總結所搜集的語料,筆者探究了留學生借用動量詞的習得情況以及產(chǎn)生偏誤的種類及原因,并提出了相關的教學策略。全文共分為五大部分:第一部分介紹了選題意義、研究范圍、研究方法和研究綜述;第二部分基于借用動量詞的本體特征從對外漢語教學的角度進行了偏誤預測。這一部分還考察了四本對外漢語教材、兩種對外漢語教學大綱中借用動量詞的安排情況。第三部分針對其中的高頻率借用動量詞以及借用動量詞的本體特征設置了調(diào)查問卷,并對每大題作了詳細的調(diào)查結果分析。第四部分通過分析所搜集的語料筆者發(fā)現(xiàn)留學生在習得借用動量詞的過程中主要存在四類偏誤:誤代、位置不當、遺漏、誤加量詞。進而筆者從語際遷移、語內(nèi)遷移、教學方法和教材編寫不當、學習策略和交際策略的影響等角度挖掘了偏誤產(chǎn)生的成因。最后一部分,筆者從偏誤成因出發(fā)提出了在對外漢語教學中有關借用動量詞的教學對策。借用動量詞的教學不僅要加強本體研究方面的研究、注重漢外對比,還要突出留學生在不同階段的特點,提高教學的針對性,在教學方式上多做嘗試,提高教學效率。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 吳懷成;;動量詞與賓語的語序選擇問題[J];漢語學報;2011年01期

2 邵勤;動量詞研究綜述[J];江蘇教育學院學報(社會科學版);2005年04期

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本文編號：1145498