本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漢語性狀類基本層次范疇詞匯研究

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【摘要】：基本層次范疇是各種范疇系列中認(rèn)知突顯性最強(qiáng)的范疇,不僅為事物范疇獨(dú)有,在較復(fù)雜、概括性強(qiáng)的行為范疇、事件范疇和抽象范疇中也存在。以往現(xiàn)代漢語基本層次范疇詞匯的提取與研究集中于名詞和動(dòng)詞,較少涉及到形容詞。本研究對(duì)象選自蘇新春的語義詞典《現(xiàn)代漢語分類詞典》,一級(jí)名為“性質(zhì)與狀態(tài)”,二級(jí)名為“性狀”的詞,共1526個(gè)。參考認(rèn)知語言學(xué)基本層次范疇理論以及前人提取基本層次范疇詞的標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合性狀詞的特點(diǎn),筆者在提取該類基本層次范疇詞時(shí),以經(jīng)驗(yàn)感覺上的完整性(完形)為主要標(biāo)準(zhǔn),以有下義層次范疇詞為輔助標(biāo)準(zhǔn)。在具體操作提取基本層次范疇詞時(shí),筆者結(jié)合這兩種標(biāo)準(zhǔn),制作了“提取表格”,使用此表格對(duì)性狀類詞語進(jìn)行提取。經(jīng)過詞典調(diào)查、標(biāo)準(zhǔn)鑒定與問卷調(diào)查等環(huán)節(jié),最終提取出34個(gè)現(xiàn)代漢語性狀類基本層次范疇詞。為了解基本層次效應(yīng)在現(xiàn)代漢語性狀類詞匯中的具體表現(xiàn),筆者分別對(duì)性狀類基本層次范疇詞的兒童習(xí)得特點(diǎn),性狀類基本層次范疇詞的使用情況及性狀類基本層次范疇詞(單音詞)的孳生力進(jìn)行了研究。為研究該類詞的兒童習(xí)得特點(diǎn),筆者組織了一次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)對(duì)象為24名小學(xué)生,用以測(cè)試兒童對(duì)該類詞的理解與產(chǎn)出情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,2至4年級(jí)兒童對(duì)所測(cè)試詞語的理解能力都較高,現(xiàn)代漢語性狀類基本層次范疇詞在小學(xué)的兒童語言習(xí)得中占優(yōu)勢(shì)。4年級(jí)兒童的對(duì)這些詞語的習(xí)得比例高于2-3年級(jí)。此外,通過調(diào)查該類基本層次范疇詞的使用情況與單音節(jié)詞的構(gòu)詞能力,結(jié)果證明現(xiàn)代漢語性狀類基本層次范疇詞大多有較高詞頻和使用度,其中的單音詞有較強(qiáng)的孳生能力。在研究中筆者觀察到現(xiàn)代漢語性狀類基本層次范疇詞的3個(gè)特點(diǎn)：1.上位詞不清晰,下位詞較明顯；2.語義相對(duì)的詞成對(duì)出現(xiàn)；3.音節(jié)上,現(xiàn)代漢語性狀類基本層次范疇詞中單音詞占優(yōu)勢(shì)。此外,筆者根據(jù)認(rèn)知上的標(biāo)準(zhǔn),整理出了34個(gè)性狀類基本層次范疇詞的認(rèn)知順序表,供教學(xué)時(shí)參考。層次范疇理論應(yīng)用于詞匯中,可以把詞匯進(jìn)行分層。本研究把34個(gè)現(xiàn)代漢語性狀類基本層次范疇詞的語義層次設(shè)計(jì)為34個(gè)小樹狀圖。從中看出,這些詞的語義層次較簡(jiǎn)單,難歸納出其上位層次范疇詞,下位層次范疇詞則較明顯。在這些詞中也存在較復(fù)雜的語義結(jié)構(gòu),如“美”、“密”、“疏”。本研究在現(xiàn)代漢語詞匯教學(xué)與現(xiàn)代漢語詞典編寫等方面有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。在現(xiàn)代漢語詞匯教學(xué)中可以優(yōu)先學(xué)習(xí)基本層次范疇詞,使用34個(gè)語義樹形圖幫助理解與記憶�，F(xiàn)代漢語詞典編寫中也應(yīng)盡量使用基本層次范疇詞進(jìn)行釋義。最后,筆者還提出在當(dāng)今“大數(shù)據(jù)”背景下本研究可能的應(yīng)用方向。
【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代漢語 性狀類 基本層次范疇詞
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H136
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-13
• 第一章 緒論13-24
• 第一節(jié) 選題意義13
• 第二節(jié) 主要研究方法13-15
• 一、詞典調(diào)查14
• 二、標(biāo)準(zhǔn)鑒定14
• 三、問卷調(diào)查14-15
• 四、計(jì)量統(tǒng)計(jì)15
• 第三節(jié) 研究現(xiàn)狀15-24
• 一、對(duì)基本層次范疇的研究15-21
• (一) 基本層次范疇的理論建設(shè)15-17
• 1. 理論的產(chǎn)生與概念的定義15-16
• 2. 基本層次范疇的特征16-17
• 3. 基本層次范疇的普遍性17
• (二) 基本層次范疇在語言中的應(yīng)用17-21
• 1. 詞匯18-19
• 2. 漢字19-20
• 3. 語法20
• 4. 翻譯與教學(xué)20-21
• 5. 語言對(duì)比21
• 二、對(duì)現(xiàn)代漢語性狀類詞匯的研究21-24
• (一) 語義劃分21
• (二) 整體研究21-22
• (三) 微觀研究22-24
• 第二章 現(xiàn)代漢語性狀類基本層次范疇詞匯的提取24-36
• 第一節(jié) 語料來源及性狀類詞匯的范圍界定24
• 第二節(jié) 性狀類基本層次范疇詞的提取標(biāo)準(zhǔn)24-25
• 第三節(jié) 性狀類基本層次范疇詞匯的提取過程25-36
• 一、詞典調(diào)查25-29
• 二、標(biāo)準(zhǔn)鑒定29-34
• (一) 刪除明顯的下位層次范疇詞29-30
• (二) 用“提取表格”進(jìn)行初步提取30-34
• 三、問卷調(diào)查驗(yàn)證34-36
• (一) 問卷內(nèi)容(見附錄)34
• (二) 調(diào)查對(duì)象34-35
• (三) 調(diào)查目的35
• (四) 調(diào)查結(jié)果35-36
• 第三章 現(xiàn)代漢語性狀類詞匯的基本層次效應(yīng)36-52
• 第一節(jié) 性狀類基本層次范疇詞的兒童習(xí)得特點(diǎn)37-45
• 第二節(jié) 性狀類基本層次范疇詞的使用情況45-47
• 第三節(jié) 性狀類基本層次范疇詞的孳生能力47-49
• 第四節(jié) 性狀類基本層次范疇詞的特點(diǎn)49-52
• 一、上位詞與下位詞的特點(diǎn)49-50
• 二、語義相對(duì)的詞成對(duì)出現(xiàn)50-51
• 三、音節(jié)特點(diǎn)51-52
• 第四章 現(xiàn)代漢語性狀類基本層次范疇詞匯的應(yīng)用52-67
• 第一節(jié) 現(xiàn)代漢語性狀類基本層次范疇詞匯的認(rèn)知順序52-59
• 第二節(jié) 應(yīng)用于漢語詞匯教學(xué)59-65
• 一、應(yīng)用于國(guó)內(nèi)小學(xué)語文詞匯教學(xué)59-64
• 二、應(yīng)用于國(guó)際漢語詞匯教學(xué)64-65
• 第三節(jié) 應(yīng)用于現(xiàn)代漢語詞典編纂65-66
• 第四節(jié) “大數(shù)據(jù)”下的現(xiàn)代漢語性狀類基本層次范疇詞匯66-67
• 第五章 結(jié)語67-72
• 第一節(jié) 研究的結(jié)論67-70
• 第二節(jié) 研究存在的問題70-72
• 參考文獻(xiàn)72-78
• 附錄78-86
• 后記86

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1117151