發(fā)布時(shí)間：2017-10-30 03:18

  本文關(guān)鍵詞：新疆高校中國政府獎(jiǎng)學(xué)金四年制碩士生漢語授課現(xiàn)狀研究

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【摘要】：新疆維吾爾自治區(qū)地處中國西北,與八個(gè)國家接壤,地理位置十分重要。近年來隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,我國同世界各國政治、經(jīng)濟(jì)、教育等方面的往來日益密切。早期的留學(xué)生培養(yǎng)模式主要以漢語短期進(jìn)修等非學(xué)歷教育為主,現(xiàn)在已經(jīng)逐步發(fā)展為以語言進(jìn)修為基礎(chǔ),學(xué)歷教育和專業(yè)教育為主。目前隨著留學(xué)生教育的發(fā)展,越來越多的高校加入了中國政府獎(jiǎng)學(xué)金四年制碩士生的培養(yǎng)隊(duì)伍之中。隨著辦學(xué)層次的不斷提升,新疆高校所接受的中國政府獎(jiǎng)學(xué)金四年制碩士生也越來越多,對(duì)外國專業(yè)碩士生的培養(yǎng)一直在摸索之中不斷前進(jìn),取得的成績不小,但仍存在各種各樣的問題。針對(duì)這些問題,我們應(yīng)當(dāng)不斷探究、深入挖掘,從而促進(jìn)新疆高校中國政府獎(jiǎng)學(xué)金四年制碩士生的培養(yǎng)質(zhì)量。本文共分為四個(gè)部分,第一部分前言主要闡述選題背景及緣由、研究目的與研究意義、研究綜述和研究設(shè)計(jì);第二部分現(xiàn)狀調(diào)查主要介紹了調(diào)查實(shí)施過程和結(jié)果,學(xué)生的國別、性別、專業(yè)、漢語水平、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)生和教師對(duì)漢語授課的評(píng)價(jià);第三部分影響因素分析通過對(duì)學(xué)生、教師、教材三大教學(xué)要素分析影響留學(xué)生教學(xué)效果的因素;第四部分對(duì)新疆高校中國政府獎(jiǎng)學(xué)金碩士研究生教學(xué)工作提出了一些建議。本文采用文獻(xiàn)法、問卷法、訪談法等方法,對(duì)新疆大學(xué)和新疆師范大學(xué)這兩所自治區(qū)重點(diǎn)大學(xué)的中國政府獎(jiǎng)學(xué)金四年制碩士生的雙語授課現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和研究,較為詳細(xì)地總結(jié)兩所學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀和經(jīng)驗(yàn),有利于為今后更具體的調(diào)查研究提供幫助,也可以為具體的教學(xué)改進(jìn)工作提供參考,從而改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：新疆高校 中國政府獎(jiǎng)學(xué)金 四年制碩士生 漢語授課
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H193
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 1 前言6-16
• 1.1 選題背景6-7
• 1.2 研究意義7
• 1.3 文獻(xiàn)綜述7-14
• 1.4 研究設(shè)計(jì)14-16
• 2 新疆高校中國政府獎(jiǎng)學(xué)金四年制碩士生漢語授課教學(xué)現(xiàn)狀16-26
• 2.1 調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施情況16-17
• 2.2 調(diào)查的描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果17-24
• 2.3 新疆高校中國政府獎(jiǎng)學(xué)金四年制碩士生教育的現(xiàn)狀評(píng)價(jià)24-26
• 3 影響中國政府獎(jiǎng)學(xué)金四年制碩士生漢語授課效果的因素分析26-36
• 3.1 學(xué)生自身原因?qū)h語授課的效果的影響26-32
• 3.2 教師對(duì)漢語授課效果的影響32-34
• 3.3 教材對(duì)漢語授課效果的影響34-36
• 4 關(guān)于新疆高校中國政府獎(jiǎng)學(xué)金四年制碩士生教學(xué)的建議36-42
• 4.1 加強(qiáng)預(yù)科漢語教學(xué)，夯實(shí)漢語基礎(chǔ)36-37
• 4.2 適當(dāng)增加專業(yè)漢語課37-39
• 4.3 增加和改進(jìn)教材評(píng)價(jià)體系39
• 4.4 改進(jìn)教學(xué)方法39-40
• 4.5 調(diào)整師資結(jié)構(gòu)40-41
• 4.6 進(jìn)入專業(yè)前應(yīng)明確HSK過級(jí)要求41-42
• 結(jié)論42-43
• 參考文獻(xiàn)43-47
• 附錄47-53
• 附錄1學(xué)生問卷47-50
• 附錄2教師問卷50-52
• 附錄3學(xué)生訪談52
• 附錄4教師訪談52-53
• 后記53

【參考文獻(xiàn)】

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2 陳納;美國雙語教育的社會(huì)政治背景[J];教育發(fā)展研究;2005年11期

3 張淼;姚欣;;國外英語考試模式的借鑒與思考[J];烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào);2008年03期

4 黃明;;我國高校雙語教學(xué)與國外雙語教育之比較[J];西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年03期

5 劉汝山,劉金俠;澳大利亞語言政策與語言規(guī)劃研究[J];中國海洋大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年06期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號(hào)：1115876