本文關(guān)鍵詞：泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞習(xí)得研究

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【摘要】：現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞表意豐富、使用靈活、不易掌握,所以漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞是泰國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。本文選擇泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞習(xí)得研究這個(gè)課題,是因?yàn)槟壳斑�沒有對(duì)于泰國(guó)留學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞習(xí)得進(jìn)行考察的研究,所以希望能夠通過(guò)本研究考察泰國(guó)留學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞偏誤情況和習(xí)得順序,為泰國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞以及對(duì)泰漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞教學(xué)提供一些可參考的素材。根據(jù)《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》確定本文的研究范圍是“啊”、“吧”、“啦”、“嗎”、“嘛”和“呢”這6個(gè)語(yǔ)氣詞。研究首先對(duì)語(yǔ)料庫(kù)中的收集到的含有語(yǔ)氣詞的語(yǔ)料進(jìn)行了偏誤情況的統(tǒng)計(jì)和分析,然后從語(yǔ)料使用頻率、使用正確率及與漢語(yǔ)母語(yǔ)者使用頻率的差異三方面來(lái)確定泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞和各語(yǔ)氣詞義項(xiàng)的習(xí)得順序,并與日韓留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞和義項(xiàng)習(xí)得順序進(jìn)行比較分析,最后針對(duì)習(xí)得難點(diǎn)提出教學(xué)建議。本文所得到的研究結(jié)論如下：1.泰國(guó)學(xué)生在使用漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞時(shí)產(chǎn)生偏誤的類型主要是“誤加”、“誤代”、“遺漏”、“錯(cuò)序”和“字形偏誤”5種,其中偏誤例數(shù)最多的是“誤加”偏誤。產(chǎn)生偏誤的原因有母語(yǔ)的影響、目的語(yǔ)的影響和教材的影響。2.泰國(guó)留學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞習(xí)得順序?yàn)椋喊“赡貑崂猜铩?.泰國(guó)留學(xué)生6個(gè)漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞的義項(xiàng)習(xí)得順序如下：啊：(1)感嘆句尾(2)陳述句尾表示解釋或者提醒(3)特指問或選擇問問句尾(4)祈使句尾(5)句中用于列舉(6)反問句尾(7)陳述句尾表示應(yīng)答(8)句中用于引起對(duì)方注意(9)句中用于條件或假設(shè)小句后(10)句中用于重復(fù)動(dòng)詞后(11)陳述形式問句尾吧：(1)祈使句尾(2)陳述句尾表示揣測(cè)(3)疑問句尾(4)句中用于舉例(5)句中讓步小句后(6)陳述句尾表同意(7)句中“V+就+V”句式(8)句中用于交替假設(shè)后呢：(1)特指問句尾(2)反問句尾(3)句中主語(yǔ)后(4)感嘆句式“還…呢”(5)感嘆句中其他形式(6)句中其他成分后(7)感嘆句式“才…呢”(8)句中假設(shè)小句后(9)感嘆句式“可…呢”(10)陳述句尾(11)選擇問句尾嗎：(1)以肯定形式發(fā)問的是非問句尾(2)形式肯定,意思否定的反問句尾(3)形式否定,意思肯定的反問句尾(4)以否定形式發(fā)問的是非問句尾(5)句中停頓處啦：(1)舒緩語(yǔ)氣(2)列舉(3)說(shuō)明新情況嘛：(1)陳述句尾(2)祈使句尾(3)句中4.泰國(guó)留學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞的習(xí)得難點(diǎn)有三個(gè),分別是含有相同義項(xiàng)的吾氣詞,在泰語(yǔ)中沒有對(duì)應(yīng)的語(yǔ)氣詞的漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞義項(xiàng)的習(xí)得,以及特殊句式、語(yǔ)氣副詞和語(yǔ)氣詞的搭配使用規(guī)則。
【關(guān)鍵詞】：泰國(guó)留學(xué)生 漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞 偏誤分析 習(xí)得順序
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-11
• 緒論11-17
• 第一節(jié) 本文的研究意義11-12
• 第二節(jié) 研究思路及理論依據(jù)12-15
• 一、本文的研究范圍12-13
• 二、本文的研究思路13
• 三、本文的研究理論13-15
• 第三節(jié) 研究方法和語(yǔ)料來(lái)源15-17
• 一、研究方法15
• 二、語(yǔ)料來(lái)源15-17
• 第一章 漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞研究現(xiàn)狀17-24
• 第一節(jié) 漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞本體研究概況17-20
• 一、語(yǔ)氣詞的定義17-18
• 二、語(yǔ)氣詞的特點(diǎn)18
• 三、單個(gè)語(yǔ)氣詞的本體研究18-20
• 第二節(jié) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)氣詞習(xí)得研究綜述20-24
• 一、未分國(guó)別的研究20-21
• 二、分國(guó)別的研究21-22
• 三、對(duì)外漢語(yǔ)中單個(gè)語(yǔ)氣詞的研究22-24
• 第二章 泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞偏誤情況分析24-54
• 第一節(jié) 漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞義項(xiàng)分類及與漢泰語(yǔ)氣詞對(duì)比24-29
• 一、漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞義項(xiàng)分類24-25
• 二、漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞與泰語(yǔ)語(yǔ)氣詞對(duì)比25-29
• 第二節(jié) 泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞偏誤類型分析29-50
• 一、“啊”的偏誤情況分析30-34
• 二、“吧”的偏誤情況分析34-37
• 三、“啦”的偏誤情況分析37-38
• 四、“嗎”的偏誤情況分析38-43
• 五、“嘛”的偏誤情況分析43-44
• 六、“呢”的偏誤情況分析44-50
• 第三節(jié) 泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞的偏誤原因分析50-54
• 一、語(yǔ)言因素50-52
• 二、教材的影響52-54
• 第三章 泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞的習(xí)得情況考察54-84
• 第一節(jié) 泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞習(xí)得情況考察55-59
• 一、泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞使用情況55-59
• 二、泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞習(xí)得順序59
• 第二節(jié) 泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞義項(xiàng)習(xí)得情況考察59-78
• 一、“啊”的義項(xiàng)使用情況及習(xí)得排序60-63
• 二、“吧”的義項(xiàng)使用情況及習(xí)得排序63-66
• 三、“呢”的義項(xiàng)使用情況及習(xí)得排序66-70
• 四、“嗎”的義項(xiàng)使用情況及習(xí)得排序70-73
• 五、“啦”的義項(xiàng)使用情況及習(xí)得排序73-75
• 六、“嘛”的義項(xiàng)使用情況及習(xí)得排序75-78
• 第三節(jié) 泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞習(xí)得順序與其它國(guó)家學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞習(xí)得情況比較78-84
• 一、漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞習(xí)得順序與其他國(guó)家的對(duì)比78-79
• 二、語(yǔ)氣詞義項(xiàng)習(xí)得順序與其他國(guó)家的對(duì)比79-84
• 第四章 結(jié)論與教學(xué)建議84-93
• 第一節(jié) 結(jié)論84-85
• 一、泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞使用偏誤類型及偏誤原因84
• 二、泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞習(xí)得順序84-85
• 第二節(jié) 教學(xué)建議85-93
• 一、課堂教學(xué)建議85-87
• 二、教材方面87-91
• 三、研究的不足之處91-93
• 參考文獻(xiàn)93-96
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果96-97
• 致謝97

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1108672