本文關鍵詞：任務型教學法在旅游漢語口語教學中的應用

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【摘要】：進入新世紀新階段,我國經(jīng)濟持續(xù)快速增長,對外開放進一步擴大,旅游業(yè)在國際市場和世界舞臺上的占有率逐年提高,越來越多的外國人希望以旅游的方式了解中國五千年輝煌而燦爛的華夏文化,激發(fā)起漢語熱在世界范圍內(nèi)的持續(xù)升溫。旅游漢語作為專門用途漢語的新興課程,受到學術界越來越多的關注,跟一般的漢語教學相比,旅游漢語的教學更具有專業(yè)性、實踐性等特征,教學重點更強調在跨文化的旅游活動中學習漢語并正確使用漢語進行口語交際。然而,我國旅游漢語口語教學還存在諸多問題,如口語教學對象沒有細分,口語教材不系統(tǒng),缺乏專項訓練,教師專業(yè)知識貯備缺乏等。為解決以上問題,筆者試引入任務型教學法,欲在此方法理論指導下,將其運用于旅游漢語的口語教學上,力求找到解決問題,彌補不足,提高教學質量,探索旅游漢語口語教學發(fā)展的新途徑。全文共分六章。第一部分為緒論,介紹選題的背景、選題目的和意義、研究對象、研究內(nèi)容和研究方法、研究的創(chuàng)新點。第二部分為國內(nèi)外相關研究綜述,梳理和歸納了國內(nèi)外教學界對任務型教學的研究以及我國旅游漢語教學的相關文獻。第三部分針對我國目前旅游漢語口語教學現(xiàn)狀從對象、教材、師資、課堂情況等幾方面深入分析存在的問題,并提出解決建議,第四部分論證了將任務型教學法融入旅游漢語口語教學中的優(yōu)勢,闡述了在實際教學過程中的實施原則,對教材、教師的要求,并通過具體教學案例的展示論證了任務型教學法在旅游漢語口語教學中實踐的可行性。第五部分論文結語和研究的不足。
【關鍵詞】：任務型教學法 旅游漢語 口語教學 教學案例設計
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 緒論9-12
• 1.1 選題背景9
• 1.2 研究目的和意義9-10
• 1.3 研究方法10
• 1.4 研究對象10
• 1.5 研究內(nèi)容10-11
• 1.6 研究的創(chuàng)新性11-12
• 2 文獻綜述12-18
• 2.1 任務型教學法的基本理論12-13
• 2.1.1 任務型教學法概述12
• 2.1.2 任務型教學法的實施步驟12
• 2.1.3 任務型教學法的優(yōu)點12-13
• 2.2 任務型教學研究綜述13-15
• 2.2.1 國外任務型教學研究綜述13-14
• 2.2.2 國內(nèi)對外漢語教學界對任務型教學研究綜述14-15
• 2.3 旅游漢語教學研究綜述15-18
• 3 旅游漢語口語教學現(xiàn)狀與問題18-22
• 3.1 旅游漢語口語教學對象現(xiàn)狀與問題18-19
• 3.2 旅游漢語口語教材現(xiàn)狀與問題19-20
• 3.3 旅游漢語教師師資現(xiàn)狀與問題20
• 3.4 旅游漢語口語教學課堂現(xiàn)狀及問題20-22
• 4 任務型教學法在旅游漢語口語教學中的應用22-33
• 4.1 任務型教學法應用于旅游漢語口語教學的優(yōu)勢22-23
• 4.1.1 任務型教學法的教學特點和旅游漢語口語教學的目標相符合22
• 4.1.2 任務型教學法能在較大程度上激發(fā)學生學習興趣22-23
• 4.1.3 任務型教學法使學習者的旅游從業(yè)技能得到提高。23
• 4.1.4 任務型教學法能充分培養(yǎng)團隊協(xié)作能力23
• 4.2 任務型教學法在旅游漢語口語教學中的實施原則23-26
• 4.3 結合任務型教學法編寫旅游漢語口語教材26-27
• 4.3.1 旅游漢語教材口語部分融入任務型教學法的分類26
• 4.3.2 運用任務型教學法在編寫旅游漢語教材口語教學部分中應注意的問題26-27
• 4.4 任務型旅游漢語口語教學對任課教師的素質要求27-28
• 4.4.1 漢語知識教學與旅游知識教學高度結合的能力27
• 4.4.2 理論教學與實踐教學合理結合的能力27
• 4.4.3 合理編排任務的能力27
• 4.4.4 任務設置的創(chuàng)新能力27-28
• 4.5 任務型旅游漢語口語課堂教學案例設計------入住酒店28-33
• 5 結語33-34
• 參考文獻34-38
• 致謝38

【參考文獻】

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本文編號：1080256