本文關(guān)鍵詞：基于標記—偏誤假說的學習者請求言語行為偏誤分析

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【摘要】：本文從學習者實施請求時收集的語料入手,發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的偏誤類型主要分為語法錯誤和語用失誤兩大類,占到所有語料的27.4%,其中語用失誤占總偏誤的78.9%。社會因素對學習者的偏誤次數(shù)產(chǎn)生影響,等級體系中偏誤次數(shù)最多,主要表現(xiàn)在招呼語的錯誤使用上。不同水平學習者在語法錯誤上沒有差異,差異主要體現(xiàn)在語用失誤上,隨著學習者語言水平的提高,語用失誤次數(shù)有所下降,但是該差異并不具備統(tǒng)計學意義。研究結(jié)果表明學習者語法能力的提高并不會自動帶來語用能力的提高;針對語料中出現(xiàn)的母語負遷移現(xiàn)象,本文提出標記—偏誤假說來解釋語法錯誤發(fā)生的條件。
【作者單位】： 中北大學人文社會科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 錯誤分析 語法錯誤 語用失誤 社會因素 學習者水平 標記—偏誤假說
【基金】：山西省教育廳研究生教育改革項目“培養(yǎng)研究生英語交際能力,提升人才社會服務水平”(2013年6月到2014年6月)的階段性成果
【分類號】：H030
【正文快照】： 數(shù)[-pro-drop]來說更寬泛,因此在學習者們還沒有意識到英語的根句等于CP之前,很難徹底完成從母語到目的語的參數(shù)轉(zhuǎn)換。雖然漢語和英語這兩種語言在空論元參數(shù)上的設置完全不同,但將英語作為第二語言的漢語母語者卻能夠在習得的中級階段掌握英語不允許空賓語這一規(guī)則。同時由于

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