本文關(guān)鍵詞：對外漢語詩詞教材分析及編寫建議

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【摘要】：中國詩詞是中國文化史上的一顆最璀璨的明珠。學習漢語,不能不了解中國文化;學習中國文化,不能不了解中國詩詞。因此詩詞教學對對外漢語文化教學有著至關(guān)重要的意義。而對外漢語詩詞教材編寫的成功與否,直接影響著詩詞教學和中國文化教學的發(fā)展。本文試著探討了教材編寫的基本原則——科學性、實用性、針對性、趣味性和跨文化交際等。在基本原則的指導下,本文簡單介紹了當前已編成出版的七本對外漢語詩詞教材,并就此針對文化背景知識、詩詞選擇、詩詞賞析、練習題設(shè)置、作者介紹、教材裝幀和配套資源等六個方面進行比較研究,分析各教材的優(yōu)劣。根據(jù)對比結(jié)果和存在的問題,筆者總結(jié)了當前對外漢語詩詞教材編寫的成功之處,分別是傳播了中國文化、內(nèi)容豐富、配圖和配套資源豐富、實用性很強等,其存在的問題是數(shù)量少、內(nèi)容不精、編寫不系統(tǒng)等,并進一步分析詩詞教材編寫的難點。由于目前沒有專門針對對外漢語詩詞教材的編寫和評價標準,本文還試圖從教材的形式、內(nèi)容以及教材國別化等方面探討總結(jié)對外漢語詩詞教材的編寫建議。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教學 對外漢語詩詞教材 編寫建議
【學位授予單位】：廣東外語外貿(mào)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 第1章 緒論7-11
• 1.1 研究的背景和意義7
• 1.2 研究的目的7
• 1.3 研究現(xiàn)狀7-10
• 1.3.1 對外漢語文化教材的研究成果：7-9
• 1.3.2 對外漢語詩詞教學和教材的研究成果：9-10
• 1.4 研究方法和思路10-11
• 1.4.1 研究方法10
• 1.4.2 研究思路10-11
• 第2章 對外漢語詩詞教材研究理論探討11-13
• 2.1 科學性原則11
• 2.2 實用性原則11
• 2.3 針對性原則11-12
• 2.4 跨文化原則12
• 2.5 趣味性原則12-13
• 第3章 對外漢語詩詞教材分析13-25
• 3.1 對外漢語詩詞教材簡介13-19
• 3.1.1 《中國詩歌欣賞》13-14
• 3.1.2 《誦古詩 學漢語》14-15
• 3.1.3 《中國古詩詞多媒體趣賞》15
• 3.1.4 《中國古代文學·詩歌卷》15-16
• 3.1.5 《山水間——讀詩賞畫學漢語》16-17
• 3.1.6 《唐詩經(jīng)典名句》17
• 3.1.7《唐詩選讀》17-18
• 3.1.8 對外漢語詩詞教材的基本信息小結(jié)18-19
• 3.2 對外漢語詩詞教材分析19-25
• 3.2.1 詩詞選擇19-20
• 3.2.2 詩詞賞析20-22
• 3.2.3 練習題22-23
• 3.2.4 關(guān)于教材的配套資源23
• 3.2.5 關(guān)于教材的反饋情況23-25
• 第4章 當前對外漢語詩詞教材的編寫狀況25-29
• 4.1 當前對外漢語詩詞教材編寫的可借鑒之處25-26
• 4.2 當前對外漢語詩詞教材編寫存在的不足之處26-27
• 4.3 對外漢語詩詞教材的編寫難點27-29
• 4.3.1 因詩詞的特殊性而產(chǎn)生的難點27
• 4.3.2 因教學對象文化背景導致的差異所產(chǎn)生的難點27-29
• 第5章 對外漢語詩詞教材的編寫建議29-33
• 5.1 針對教材形式方面的建議29-30
• 5.2 針對教材內(nèi)容方面的建議30-32
• 5.2.1“經(jīng)”“易”求精和“淺”入淺出原則30-31
• 5.2.2 多“譯”事不如少“譯”事31-32
• 5.3 國別化教材編寫建議32-33
• 第6章 結(jié)語33-34
• 參考文獻34-36
• 致謝36

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 楊小彬;;我國對外漢語教材編寫的成就與問題[J];湖北大學學報(哲學社會科學版);2011年04期

2 張英;對外漢語文化教材研究——兼論對外漢語文化教學等級大綱建設(shè)[J];漢語學習;2004年01期

3 劉s，

本文編號：1058583