本文關(guān)鍵詞：《家家都是新房子》教學設計

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【摘要】：教學設計是教學活動的一部分,作為整個教學活動的指導,一直以來都備受教師的關(guān)注�？谡Z是第二語言習得過程中,學習過程的重要內(nèi)容,學習新知的一大手段,學習效果的重要體現(xiàn)。對外漢語教學中,口語課的教學設計甚少得到關(guān)注。口語課有實踐的、互動的、靈活的特點,對學生學習生活幫助很大,對教師的教學水平要求很高。本篇論文以北京語言大學出版社出版的對外漢語系列教材中口語教材《發(fā)展?jié)h語初級口語Ⅱ》里《家家都是新房子》的具體教學設計為例,講述對外漢語口語教學課堂貫徹實用性、可行性、創(chuàng)新性、高效性的基本原則,教學具體運用“i+1”輸入假設理論,有步驟的展開教學內(nèi)容。目的也在于對《家家都是新房子》更好的學習。本文分析與總結(jié)了對外漢語教學設計的相關(guān)研究。在整體教學思路中,筆者做了《發(fā)展?jié)h語初級口語Ⅱ》這一教材的分析,依據(jù)這一教材的特點,筆者選擇了問答法、展示法、情景法等教學方法。對教學對象的分析,筆者選擇了十個來自不同國家的留學生,對學生的學習習慣、課堂表現(xiàn)進行了觀察與記錄。依據(jù)教材與學生的特點,筆者把這一課分成了四個課時,講述了每個課時的具體教學過程,比較了不同的教學內(nèi)容學生掌握程度的差異。得出“i+1”教學法在不同教學內(nèi)容使用時的不同效果。最后筆者總結(jié)了口語課教學的主要特點,以及口語課應該遵循的基本原則。有了好的口語教學設計,便是有了明確、清晰的指導,教師有深刻的領(lǐng)會,學生有明確的方向。本文對對外漢語口語課的教學設計的分析以及《發(fā)展?jié)h語》口語教材的分析是具體教學設計的依據(jù)。本文運用與歸納不同教學內(nèi)容和具體的教學方法,比較教學效果,期望對口語課的教學設計有所裨益。同時對提高初級階段漢語學習者的詞語歸納與聯(lián)系記憶的能力,培養(yǎng)學生的自主學習能力有所幫助。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 口語 教學設計
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 第一章 引言9-15
• 1.1 選題緣起9
• 1.2 研究概況9-13
• 1.3 研究對象13
• 1.4 研究方法13-15
• 第二章 整體教學思路15-22
• 2.1 教材分析15-17
• 2.2 教法選擇17
• 2.3 教學對象分析17-21
• 2.4 課時安排21-22
• 第三章 具體教學設計22-47
• 3.1 教學目標22
• 3.2 教學內(nèi)容22
• 3.3 重點難點22-24
• 3.4 教學流程24-47
• 第四章 教學總結(jié)47-51
• 4.1 口語課教學的主要特點47-48
• 4.2 口語課教學的基本原則48-51
• 第五章 結(jié)語51-52
• 參考文獻52-53
• 附錄 《家家都是新房子》53-56
• 致謝56

【共引文獻】

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中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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本文編號：1055462