本文關鍵詞：基于平板電腦的移動漢語學習資源研究

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【摘要】：本文主要研究基于平板電腦的移動漢語學習資源,選取了典型案例IPAD《長城漢語》做綜合分析與評價,并在此基礎上提出了關于移動漢語學習資源的設計意見。具體圍繞以下幾個方面展開:第一,指出研究的背景、目的、內(nèi)容和方法。在移動學習逐漸興起的背景下,移動漢語學習既是順應了時代發(fā)展的趨勢,也是在漢語熱持續(xù)升溫的情況下,滿足學生個性化需求、推動漢語傳播、提升漢語國際影響力的有效方式。第二,介紹了移動學習的含義及特點,移動學習資源的概念及類型。第三,分析有關移動漢語學習資源的需求情況,首先,論證了選擇平板電腦作為移動學習終端設備,包括自身特點、比較優(yōu)勢、使用報告。其次,作了移動漢語學習資源在線調(diào)查問卷,并對結(jié)果進行分類總結(jié)。最后,基于蘋果系統(tǒng)和安卓系統(tǒng)對現(xiàn)有的應用資源進行歸類統(tǒng)計和評價。第四,選取IPAD《長城漢語》作案例分析。結(jié)合移動學習的特點,分別從選擇依據(jù)、整體結(jié)構(gòu)與屏幕布局、導航設計、內(nèi)容組織、多媒體要素五個方面介紹,指出其優(yōu)點和不足。第五,提出針對性的資源改進意見以及初步設計理念的展示。從認識靈活性理論出發(fā),設計了長城角社區(qū)、游戲化道具、個人知識庫等等。
【關鍵詞】：移動學習 漢語 平板電腦 長城漢語
【學位授予單位】：暨南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H19
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 緒論7-14
• 1.1 研究背景及問題的提出7-8
• 1.2 研究目的和意義8
• 1.3 研究內(nèi)容8-9
• 1.4 研究方法9
• 1.5 研究綜述9-14
• 2 相關概念及理論基礎14-21
• 2.1 移動學習及其特點14
• 2.2 移動學習資源14-17
• 2.3 指導移動學習的學習理論17-20
• 2.4 本章小結(jié)20-21
• 3 基于平板電腦的移動漢語學習資源需求分析21-36
• 3.1 基于平板電腦的漢語學習的必要性和可行性21-23
• 3.2 學習者在線問卷調(diào)查23-33
• 3.3 基于平板電腦的移動漢語學習資源現(xiàn)狀33-35
• 3.4 本章小結(jié)35-36
• 4 基于IPAD《長城漢語》的移動學習資源案例研究36-55
• 4.1 選擇依據(jù)36-37
• 4.2 基于IPAD《長城漢語》的應用資源分析37-50
• 4.3 基于IPAD《長城漢語》的應用資源設計評價50-54
• 4.4 本章小結(jié)54-55
• 5 認知靈活性理論關照下的移動漢語學習資源設計建議55-63
• 5.1 認知靈活性下的資源設計要求55-57
• 5.2 初步設計構(gòu)想展示57-63
• 6 總結(jié)與展望63-65
• 6.1 內(nèi)容總結(jié)63-64
• 6.2 研究不足64
• 6.3 未來展望64-65
• 注釋65-67
• 參考文獻67-71
• 在校期間發(fā)表論文71-72
• 附錄一72-79
• 附錄二79-83
• 后記83

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本文編號：1040849