本文關(guān)鍵詞：思維方式在議論文寫作中的運(yùn)用

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【摘要】：長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)寫作的關(guān)注點(diǎn)集中體現(xiàn)在寫作的結(jié)果（文章或作品）方面：結(jié)構(gòu)怎樣，語(yǔ)言如何，有何特色等。然而，近百年來(lái)的大學(xué)寫作教學(xué)、中小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)踐證明，這樣的寫作教學(xué)（或作文教學(xué)）無(wú)不是隔靴搔癢，聽(tīng)起來(lái)頭頭是道，但是實(shí)質(zhì)上并不能真正解決寫作的一系列問(wèn)題，即并不能有效提高寫作者的實(shí)際寫作水平。 隨著理論研究的發(fā)展和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，近年來(lái)有一種觀點(diǎn)逐步得到社會(huì)的認(rèn)可：即認(rèn)為“寫作是一種行為過(guò)程”，“它是一種借助于書面語(yǔ)言完成觀念、情感傳遞的復(fù)雜精神產(chǎn)品的制作過(guò)程①”。這一觀點(diǎn)無(wú)疑顛覆了人們對(duì)寫作的習(xí)慣性認(rèn)識(shí)，受此影響人們對(duì)寫作的關(guān)注重心開(kāi)始轉(zhuǎn)移到了其生成機(jī)制上，也就是文章是通過(guò)怎樣的途徑寫出來(lái)的。 如果我們對(duì)上述觀點(diǎn)加以分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這里有兩個(gè)關(guān)鍵詞：“行為過(guò)程”、“語(yǔ)言”。 這一觀點(diǎn)表明：因?yàn)檎Z(yǔ)言是思維的外殼，所以文章的生成依賴于思維的運(yùn)作，此為其一； 其二，又因?yàn)槲恼聦懽魇且粋�(gè)過(guò)程，所以寫作教學(xué)、作文教學(xué)必須從全過(guò)程著眼，而不能只注重“結(jié)果”——最后的寫作成果。 其三，由此可以得出這樣的結(jié)論：這一“行為過(guò)程”的核心是一個(gè)人的思維素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)，即文章寫作的過(guò)程也就是思維運(yùn)作的過(guò)程——語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程。 由此可見(jiàn)，在寫作過(guò)程中，我們首先應(yīng)該考慮的是如何“思”，而不是如何“寫”。寫作時(shí)無(wú)從下手或?qū)懗龅奈恼虑芳�，歸根結(jié)底是因?yàn)椴粫?huì)思維或思維不到位。正因?yàn)槿绱�，寫作理論研究、寫作教學(xué)、寫作訓(xùn)練等，必須從思維訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練入手，而語(yǔ)言表達(dá)又取決于思維素養(yǎng)的提高，這應(yīng)該是一個(gè)規(guī)律。 就議論文寫作而言，議論文寫作對(duì)思維的要求則更高，議論文本身就是寫作者對(duì)客觀事物的抽象、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，其任務(wù)就是“說(shuō)理”，如果寫作者的思維不到位，就很難把理說(shuō)清、說(shuō)透。 然而在議論文寫作中，教者及初學(xué)者往往忽略了思維的重要性，導(dǎo)致了目前議論文的寫作情況差強(qiáng)人意，主要問(wèn)題有：難以提煉出一個(gè)正確的論點(diǎn)，更無(wú)所謂新穎、深刻，抑或是人云亦云、老生常談；論證則不知分析為何物，閃爍其詞、中途易轍；論據(jù)僅僅是簡(jiǎn)單羅列、堆砌，難以有力地支持論點(diǎn)……凡此種種，無(wú)不歸咎于教者、初學(xué)者不能有效運(yùn)用各種思維方式。 那么，在議論文寫作中，應(yīng)該掌握哪些思維方式、如何運(yùn)用特定的思維方式來(lái)提高議論文的寫作水平？筆者在查閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，，結(jié)合自身寫作經(jīng)驗(yàn)和分析思考，提出了議論文寫作中常見(jiàn)的幾種思維方式的運(yùn)用方法，并分別闡述了這些思維方式在論點(diǎn)確立、論證的展開(kāi)及論據(jù)分析中的運(yùn)用，力圖在議論文寫作中達(dá)到論點(diǎn)準(zhǔn)確、新穎、深刻，論據(jù)分析鞭辟入里，論證貼切、有力的目的。本文在論述每種思維方式時(shí)，不僅在理論上力求結(jié)合實(shí)例，進(jìn)行深入淺出的說(shuō)明，而且在具體性、可接受性和可操作性上希冀有些微突破。希望本文的論述能對(duì)議論文的寫作與教學(xué)有一點(diǎn)積極的意義。
【關(guān)鍵詞】：議論文 寫作 思維方式 運(yùn)用
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H152
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 1 緒論11-21
• 1.1 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)11-16
• 1.1.1 國(guó)外研究狀況述評(píng)11
• 1.1.2 國(guó)內(nèi)研究狀況述評(píng)11-16
• 1.2 研究目的和意義16-18
• 1.3 研究方法、思路和主要內(nèi)容18-21
• 2 相關(guān)概念解釋21-25
• 2.1 議論文概念21-22
• 2.2 寫作概念22-23
• 2.3 思維及寫作思維概念23-25
• 3 思維方式在議論文立意中的運(yùn)用25-41
• 3.1 發(fā)散思維25-29
• 3.1.1 多向輻射26-27
• 3.1.2 深入推進(jìn)27-29
• 3.2 因果思維29-34
• 3.2.1 因果思維在議論文立意中的作用29-30
• 3.2.2 因果思維的方法30
• 3.2.3 因果思維實(shí)例展示30-34
• 3.3 辯證思維34-41
• 3.3.1 辯證思維概說(shuō)34
• 3.3.2 辯證思維的哲學(xué)根據(jù)34-36
• 3.3.3 辯證思維的基本模式36-41
• 4 思維方式在論證中的運(yùn)用41-51
• 4.1 比較思維41-46
• 4.1.1 比較思維的概念41-42
• 4.1.2 比較思維的運(yùn)用42-46
• 4.2 重復(fù)思維46-51
• 4.2.1 重復(fù)思維簡(jiǎn)介46
• 4.2.2 靜態(tài)重復(fù)46-47
• 4.2.3 動(dòng)態(tài)重復(fù)47-51
• 5 思維方式在論據(jù)分析中的運(yùn)用51-57
• 5.1 求同分析法51-53
• 5.2 比較求異法53-54
• 5.3 尋因問(wèn)果法54
• 5.4 假言因果法54-55
• 5.5 論據(jù)引申法55-57
• 6 結(jié)語(yǔ)57-59
• 致謝59-61
• 參考文獻(xiàn)61-63
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文63

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1035047