發(fā)布時(shí)間：2017-10-14 06:04

  本文關(guān)鍵詞：韓國漢語培訓(xùn)學(xué)院中級口語課堂中的互動模式研究

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【摘要】：改革開放以來，隨著中國在世界上的影響力不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)漢語的人越來越多，隨著中韓兩國交流的不斷加深，韓國人逐步意識到漢語的重要性，對學(xué)習(xí)漢語的要求越來越強(qiáng)烈。2015年元旦期間，由韓國KBS電視臺特別策劃的大型紀(jì)錄片《超級中國》播出后，引起了韓國的媒體、學(xué)界、民眾中引起熱烈關(guān)切和討論，此紀(jì)錄片的最高收視率超過10%。這部紀(jì)錄片讓韓國人更加了解中國的地位，進(jìn)而有更多的韓國人加入到漢語學(xué)習(xí)大軍之中。這些漢語學(xué)習(xí)者中，很大一部分是成人、學(xué)生等。他們白天忙于工作、學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)漢語，漢語培訓(xùn)學(xué)院因?yàn)闀r(shí)間較為靈活，所以就成為他們的首選對象。 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全韓國現(xiàn)已有大大小小100多家漢語學(xué)院。經(jīng)過多年的努力和發(fā)展，一些優(yōu)秀的漢語培訓(xùn)學(xué)院在教學(xué)上積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了一定的教學(xué)模式。眾所周知，第二語言課堂學(xué)習(xí)的最終目的是擁有運(yùn)用目的語進(jìn)行交際的能力。因此,教師必須重視學(xué)生的口語訓(xùn)練。 經(jīng)筆者走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前的韓國漢語培訓(xùn)學(xué)院課堂教學(xué)中仍存在嚴(yán)重的問題，，其主要的授課方式仍為灌輸式，教師把學(xué)生一味的當(dāng)成接受知識的容器，課堂上缺少了應(yīng)該有的活力和靈動，這種教學(xué)模式會讓課堂變得毫無生氣、死氣沉沉的，在課堂上教師是主宰者，學(xué)生是聽從者、接受者。很多學(xué)生表示上課時(shí)老師所講的語法都聽懂了，但是課下與中國人交流的時(shí)候，卻不知道如何開口表達(dá)。筆者對于這種現(xiàn)象，覺得很不滿意，分析其主要原因，筆者認(rèn)為由于學(xué)生在漢語課堂中得不到足夠的口語訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的內(nèi)容只是輸入，沒有得到有效輸出，其最終的原因在于課堂上缺少有效的課堂互動及交際思維訓(xùn)練，所以教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造更多開口的機(jī)會。 結(jié)構(gòu)主義理論認(rèn)為，第二語言的學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生通過合作交流互動學(xué)習(xí)，對知識的一種自覺的建構(gòu)，而不是教師一昧的灌輸，筆者認(rèn)為如果將課堂中互動教學(xué)模式的引進(jìn)漢語培訓(xùn)學(xué)院將會更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和課堂的參與性。 由于筆者實(shí)習(xí)的原因，本論文選取了在蔚山辦學(xué)時(shí)間長、規(guī)模較大的HSK北京語研學(xué)院作為研究對象，以筆者在北京語研學(xué)院的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和調(diào)查結(jié)果作為依據(jù)，從教學(xué)理論、必須教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)、教學(xué)反思三個(gè)層面對韓國漢語學(xué)院的口語互動課堂教學(xué)模式進(jìn)行了初探，并運(yùn)用真實(shí)教學(xué)案例進(jìn)行了說明。 由于時(shí)間和條件限制，筆者對于本課題的研究還不夠深入和完善，研究對象也只限于筆者所實(shí)習(xí)的學(xué)院，缺乏與其他學(xué)院的對比，研究樣本有一定的局限性，希望有后續(xù)的研究能對此進(jìn)行彌補(bǔ)和完善。
【關(guān)鍵詞】：漢語學(xué)院 互動式 漢語口語教學(xué) 中級口語
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-10
• 第一章 緒論10-16
• 1.1 研究背景、研究目的與研究意義10-11
• 1.1.1 研究背景10
• 1.1.2 研究目的與研究意義10-11
• 1.2 相關(guān)的研究綜述11-13
• 1.2.1 關(guān)于漢語課堂互動教學(xué)研究11-12
• 1.2.2 關(guān)于漢語口語互動教學(xué)相關(guān)研究12
• 1.2.3 韓國漢語口語教學(xué)研究12-13
• 1.3 研究內(nèi)容、范圍和研究方法13-14
• 1.3.1 研究內(nèi)容和研究范圍13-14
• 1.3.2 研究方法14
• 1.4 論文主要內(nèi)容及框架14-16
• 第二章 互動教學(xué)模式的概念、類型、原則以及構(gòu)建原則16-24
• 2.1 互動教學(xué)模式的基本概念16
• 2.2 互動教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)16-18
• 2.2.1 互動教學(xué)與輸入假說17
• 2.2.2 互動教學(xué)與第二語言習(xí)得理論17-18
• 2.3 互動教學(xué)模式的一般類型18
• 2.4 基礎(chǔ)互動教學(xué)模式的特征18-20
• 2.4.1 突出學(xué)生的主體性19
• 2.4.2 注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的生成性19
• 2.4.3 實(shí)現(xiàn)師生人格的平等性19-20
• 2.5 互動教學(xué)模式的構(gòu)建原則20-24
• 2.5.1 課堂活動的交際性20
• 2.5.2 知識的內(nèi)化與生成性20-21
• 2.5.3 互動對象的平等性21
• 2.5.4 教師語言的可接受性21-22
• 2.5.5 互動活動的可控性22
• 2.5.6 互動對象的多樣性22-23
• 2.5.7 互動過程的層次性23-24
• 第三章 實(shí)施互動教學(xué)模式的可行性分析24-28
• 3.1 韓國漢語學(xué)院的基本概況和特點(diǎn)24-26
• 3.1.1 韓國漢語學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)24
• 3.1.2 韓國漢語學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)24-25
• 3.1.3 教學(xué)安排的特點(diǎn)25
• 3.1.4 教師素質(zhì)和漢語水平25-26
• 3.2 實(shí)施互動教學(xué)的優(yōu)勢和有利條件26-28
• 3.2.1 增強(qiáng)師生互動，改變漢語教學(xué)模式比較陳舊的現(xiàn)狀26
• 3.2.2 引進(jìn)新的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果26
• 3.2.3 通過互動提高開口率，有效促進(jìn)表達(dá)能力和交際能力26-28
• 第四章 互動教學(xué)模式在韓國漢語培訓(xùn)學(xué)院課堂上的應(yīng)用28-38
• 4.1 學(xué)院基本情況簡介28-29
• 4.2 課堂口語互動教學(xué)模式的實(shí)施策略29-30
• 4.2.1 設(shè)定教學(xué)目標(biāo) 制定教學(xué)方案29
• 4.2.2 選擇恰當(dāng)?shù)幕幽Ｊ?/span>29-30
• 4.2.3 注重評價(jià)與反饋30
• 4.3 漢語口語課堂互動教學(xué)的具體策略30-33
• 4.3.1 情景式互動30-31
• 4.3.2 操練性互動31-32
• 4.3.3 體驗(yàn)式互動32-33
• 4.4 教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例33-38
• 第五章 互動教學(xué)模式的教學(xué)反思38-46
• 5.1 調(diào)查與分析38-41
• 5.1.1 漢語學(xué)習(xí)者對互動教學(xué)的整體認(rèn)知38-39
• 5.1.2 漢語學(xué)習(xí)者對實(shí)施互動教學(xué)評價(jià)普遍較好39-40
• 5.1.3 實(shí)施互動教學(xué)后，學(xué)生對自我漢語水平的評價(jià)普遍提升40-41
• 5.2 影響互動教學(xué)效果的因素分析41-46
• 5.2.1 學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)缺乏明確的學(xué)習(xí)目的41
• 5.2.2 對課堂開展互動教學(xué)的認(rèn)識不到位41-43
• 5.2.3 教師在互動教學(xué)過程中存在失誤43-46
• 第六章 結(jié)語46-49
• 6.1 總結(jié)46
• 6.2 結(jié)論與建議46-48
• 6.2.1 根據(jù)對比試驗(yàn)后得出的文章開始提到的四個(gè)問題的結(jié)論46-47
• 6.2.2 通過以上調(diào)查研究，筆者提出幾點(diǎn)建議47-48
• 6.3 本研究的研究不足及后續(xù)研究設(shè)想48-49
• 參考書目49-51
• 附錄一 中文版調(diào)查問卷51-53
• 附錄二 韓文版調(diào)查問卷53-56
• 附錄三 學(xué)生訪談提綱56-57
• 附錄四 教師訪談提綱57-58
• 附錄五 教案教學(xué)文本58-59
• 致謝59

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1029386