本文關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)理論視域下20世紀(jì)中國(guó)兒歌歌詞研究

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【摘要】：兒歌在兒童的成長(zhǎng)過程中起著深遠(yuǎn)而持久的影響。兒童不僅可以通過兒歌歌詞學(xué)習(xí)語言文字,還可以通過兒歌歌詞認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解生活。兒童因?yàn)樯砗托睦淼奶厥庑?語言認(rèn)知能力也不同于成年人。但是文化信息產(chǎn)業(yè)在蓬勃發(fā)展的同時(shí)也越來越商業(yè)化,各種流行的、娛樂的元素充斥著整個(gè)社會(huì)。一些不負(fù)責(zé)任的兒歌歌詞創(chuàng)作者為了吸引兒童的好奇心,不考慮是否有利于兒童身心健康而任意創(chuàng)作。為了給兒童創(chuàng)造更好的語言發(fā)展環(huán)境,兒歌歌詞創(chuàng)作的窘境改善就顯得尤為重要了。借鑒好的經(jīng)驗(yàn)是一種便捷、有效的方法。我們?nèi)缃駨V為傳唱和被稱為經(jīng)典的兒歌很大部分是創(chuàng)作于20世紀(jì),中國(guó)兒歌發(fā)展的兩個(gè)黃金時(shí)期也存在于20世紀(jì)。因此,選擇20世紀(jì)中國(guó)兒歌作為分析研究對(duì)象是比較合適的。把20世紀(jì)中國(guó)兒歌歌詞放在“關(guān)聯(lián)理論”的視角下剖析,這是一個(gè)比較創(chuàng)新的角度。兒歌歌詞可以被看作是一種特殊的交際語言,作詞者就是交際中的“說話人”,兒童則是“聽話人”。作詞者為了更好地向兒童傳遞信息和情感,努力創(chuàng)造與兒童共同的“認(rèn)知環(huán)境”,從歌詞詞語的選擇到語句的組織,都盡最大的努力給出清晰的“明示”行為,使兒童用最小的力氣推理出歌詞蘊(yùn)含的信息和情感,獲得最佳的關(guān)聯(lián)性。通過綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、調(diào)查研究法和整理歸納法對(duì)論題進(jìn)行研究,可以得出兩個(gè)主要的成果:20世紀(jì)中國(guó)兒歌歌詞暗涵了“明示——推理”原則;兒歌歌詞學(xué)習(xí)與兒童語言發(fā)展有密切的關(guān)系。兒歌要想成為優(yōu)秀、經(jīng)典的傳唱不衰作品,歌詞創(chuàng)作必須精良,作詞者必須有著愛孩子的心和負(fù)責(zé)任的心,在歌詞創(chuàng)作中努力構(gòu)造共同、良好的認(rèn)知環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：關(guān)聯(lián)理論 20世紀(jì) 中國(guó)兒歌歌詞 交際語言 兒童語言發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H136
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-17
• 第一節(jié) 選題的背景、范圍、內(nèi)容和意義9-10
• 一、選題的背景9
• 二、研究的范圍9-10
• 三、研究的內(nèi)容10
• 四、研究的意義10
• 第二節(jié) 相關(guān)概念的界定和梳理10-12
• 一、“兒童歌曲”相關(guān)概念的界定10-11
• 二、“關(guān)聯(lián)理論”相關(guān)概念的梳理11-12
• 第三節(jié) 研究綜述12-14
• 一、研究現(xiàn)狀12-14
• 二、發(fā)展動(dòng)態(tài)14
• 第四節(jié) 研究目標(biāo)、研究方法、研究?jī)r(jià)值及創(chuàng)新點(diǎn)14-17
• 一、研究目標(biāo)14
• 二、研究方法14-15
• 三、研究?jī)r(jià)值15
• 四、論題創(chuàng)新點(diǎn)15-17
• 第二章 兒歌歌詞的語言特點(diǎn)17-28
• 第一節(jié) 兒歌歌詞的語言結(jié)構(gòu)17-25
• 一、兒歌歌詞的詞匯特點(diǎn)17-20
• 二、兒歌歌詞的語句特點(diǎn)20-21
• 三、兒歌歌詞的修辭特點(diǎn)21-25
• 第二節(jié) 兒歌歌詞與兒童語言的關(guān)系25-28
• 一、兒童語言發(fā)展的特點(diǎn)25-26
• 二、兒歌歌詞對(duì)兒童語言發(fā)展的作用26-28
• 第三章 關(guān)聯(lián)理論視域下的20世紀(jì)中國(guó)兒歌歌詞分析28-41
• 第一節(jié) 兒歌歌詞“關(guān)聯(lián)原則”的剖析28-33
• 一、明示過程的分析28-32
• 二、推理過程的分析32-33
• 三、最佳關(guān)聯(lián)的評(píng)估33
• 第二節(jié)兒歌歌詞“認(rèn)知環(huán)境”的解讀33-39
• 一、“聽話人”的認(rèn)知環(huán)境分析34-36
• 二、“說話人”的認(rèn)知環(huán)境分析36-39
• 第三節(jié) 兒歌歌詞的學(xué)習(xí)與兒童語言發(fā)展的“關(guān)聯(lián)性”39-41
• 一、語音的關(guān)聯(lián)性39
• 二、詞匯的關(guān)聯(lián)性39
• 三、語法的關(guān)聯(lián)性39-40
• 四、修辭的關(guān)聯(lián)性40-41
• 第四章 結(jié)語41-44
• 第一節(jié) 論題研究的主要發(fā)現(xiàn)41-42
• 一、兒歌歌詞暗涵的“明示——推理”原則41
• 二、兒歌歌詞學(xué)習(xí)與兒童語言發(fā)展的密切關(guān)系41-42
• 第二節(jié) 對(duì)兒歌歌詞創(chuàng)作的意見和兒童語言發(fā)展的建議42-44
• 一、創(chuàng)造共同的認(rèn)知環(huán)境42
• 二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒歌歌詞42-44
• 附錄44-63
• 參考文獻(xiàn)63-65
• 后記65-66
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄66

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