本文關(guān)鍵詞：中亞漢語教師非言語行為案例分析及對策研究

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【摘要】：2013年9月7日,習(xí)近平主席在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)發(fā)表重要演講,習(xí)主席中亞之行的重要講話,為面向中亞國家的漢語教學(xué)和中華文化傳播提供了新的歷史機遇,也提出了新的要求和歷史使命。漢語教學(xué)作為中國教育國際化的前沿與先導(dǎo),最先面臨跨文化交流問題。教師言行舉止、儀表形象、服飾禮儀不僅僅是個人喜好、隨意而為的小節(jié),而是關(guān)乎教師職業(yè)形象乃至國家民族形象的大體。因此,本文從中亞留學(xué)生的漢語教師非言語行為入手,從已經(jīng)在國內(nèi)外發(fā)生在漢語教師非言語行為的典型案例著手,對106名中亞留學(xué)的漢語教師非言語行為做調(diào)查,得出以中亞留學(xué)生為背景的漢語教師應(yīng)該從非言語行為的哪些方面,提高自身的教師形象,增進師生間的溝通交流。最后為漢語教師在非言語行為方面提供一些建議。教師自身可以不斷提高對“非言語行為”理論知識的了解和運用,把握“非言語行為”的度,正確恰到好處的使用其積極面,避免其消極面。多了解、掌握中亞特殊的文化風(fēng)俗習(xí)慣。國家相關(guān)教育機構(gòu)也可以對中亞對外漢語教師課堂非言語行為的進行培養(yǎng),如高校增設(shè)非言語行為相關(guān)理論課程或者國家漢辦在培養(yǎng)志愿者的時候多增設(shè)課堂教師非言語行為培訓(xùn)課程。
【關(guān)鍵詞】：漢語教師 非言語行為 案例 對策
【學(xué)位授予單位】：新疆大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-5
• 緒論5-10
• （一）研究背景5-7
• （二） 研究的目的和意義7
• （三）研究方法7-8
• （四）研究獨創(chuàng)之處8-10
• 一、文獻綜述10-17
• （一）國外“非言語行為”研究綜述10-12
• （二）國內(nèi)“非言語行為”研究綜述12-17
• 二、非言語行為內(nèi)涵及其分類17-24
• （一） 非言語行為的內(nèi)涵17
• （二） 非語言行為的分類17-18
• （三） 漢語教師非言語行為18-24
• 1. 身勢語18-20
• 2. 手勢語20-21
• 3. 體距21
• 4. 面部表情21-22
• 5. 儀容儀表22
• 6. 服飾22-24
• 三、漢語教師非言語行為調(diào)查結(jié)果及分析24-31
• （一）調(diào)查目的24
• （二）調(diào)查對象24
• （三）調(diào)查方法24-25
• （四） 問卷調(diào)查結(jié)果與分析25-31
• 1.調(diào)查學(xué)生的基本信息25
• 2.問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析25-29
• 3.漢語教師非言語行為存在問題的原因分析29-31
• 四、對中亞學(xué)生的漢語教師的課堂非言語行為的建議31-34
• （一）對外漢語教師課堂非言語行為自身的培養(yǎng)31-32
• （二）國家對赴中亞對外漢語教師課堂非言語行為的培養(yǎng)32-34
• 五、結(jié)論34-36
• 參考文獻36-37
• 附錄37-40
• 致謝40-41

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 孫雁雁;體態(tài)語在對外漢語教學(xué)中的運用[J];山東教育學(xué)院學(xué)報;2001年05期

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本文編號：1023864