本文關(guān)鍵詞：蘇丹喀土穆大學(xué)孔子學(xué)院學(xué)生習(xí)得范圍副詞“都”、“全”的偏誤分析

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【摘要】：范圍副詞,尤其是相似范圍副詞的教學(xué),在對外漢語教學(xué)中一直是重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此本文在相似范圍副詞“都”、“全”的相關(guān)調(diào)查問卷以及北京語言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫的基礎(chǔ)上,結(jié)合本人在蘇丹喀土穆大學(xué)孔子學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐,對調(diào)查問卷的結(jié)果和語料庫中的偏誤語句進(jìn)行分析,總結(jié)出學(xué)生們在習(xí)得這兩個(gè)相似范圍副詞時(shí)所出現(xiàn)的偏誤類型及其產(chǎn)生的原因,最終對對外漢語老師、孔子學(xué)院的學(xué)生以及他們所使用的漢語教材提出了一些粗淺的建議。希望能對今后范圍副詞的教學(xué),特別是眾多海外孔子學(xué)院和孔子課堂以及HSK考試的教學(xué)、輔導(dǎo)有所幫助。本論文分為以下五個(gè)部分:第一部分:緒論。明確的闡述了本文緣起、研究的現(xiàn)狀、研究目的、研究價(jià)值、研究方法、語料來源。第二部分:也是本文的主體部分,通過調(diào)查問卷的形式考察了蘇丹喀土穆大學(xué)孔子學(xué)院學(xué)生習(xí)得范圍副詞“都”、“全”的真實(shí)情況。其中包括對問卷調(diào)查的對象、問卷調(diào)查的內(nèi)容、問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)的調(diào)查以及對問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)及分析,得出蘇丹學(xué)生習(xí)得范圍副詞“都”、“全”的偏誤類型與分析。第三部分:通過對孔院學(xué)生的調(diào)查問卷和對北京語言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫的對比分析,分別從母語的負(fù)遷移、目的語本身的難度、教材以及工具書的錯(cuò)誤引導(dǎo)等方面分析了蘇丹學(xué)生產(chǎn)生偏誤的原因。第四部分:根據(jù)偏誤原因,在教學(xué)法、教材的釋義與編排、教師自身素質(zhì)和能力的培養(yǎng)等方面提出一些個(gè)人的建議,希望會(huì)為將來范圍副詞的教學(xué)提供有用的方法。第五部分:結(jié)語。對本篇論文進(jìn)行總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：范圍副詞 “都”、“全” 偏誤分析 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 1 緒論10-14
• 1.1 本文緣起10
• 1.2 研究的現(xiàn)狀10-12
• 1.3 研究的目的和價(jià)值12
• 1.4 語料來源和研究方法12-14
• 2 蘇丹孔院學(xué)生習(xí)得范圍副詞“都”、“全”的情況考察14-27
• 2.1 問卷調(diào)查的對象14-15
• 2.2 問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)15-16
• 2.3 蘇丹學(xué)生范圍副詞“都”、“全”的偏誤類型與分析16-27
• 2.3.1 蘇丹學(xué)生范圍副詞“都”、“全”的遺漏偏誤16-18
• 2.3.2 蘇丹學(xué)生范圍副詞“都”、“全”的誤加偏誤18-20
• 2.3.3 蘇丹學(xué)生范圍副詞“都”、“全”的誤代偏誤20-22
• 2.3.4 蘇丹學(xué)生范圍副詞“都”、“全”的錯(cuò)序偏誤22-27
• 3 蘇丹學(xué)生范圍副詞“都”、“全”的偏誤原因分析27-29
• 3.1 母語的負(fù)遷移27
• 3.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)本身的難度27-28
• 3.3 教材以及工具書的不恰當(dāng)引導(dǎo)28-29
• 4 教學(xué)對策和建議29-31
• 4.1 加強(qiáng)漢語語用的教學(xué)29
• 4.2 課堂教學(xué)過程的建議29-30
• 4.3 教材的編排30
• 4.4 注重教師自身素質(zhì)和能力的培養(yǎng)30-31
• 5 結(jié)語31-32
• 參考文獻(xiàn)32-33
• 附錄一33-36
• 附錄二36-38
• 致謝38

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1021522